Карточки для развития ребенка домашние животные

Новизна данного пособия состоит в том, что ребёнку предлагается не только смотреть на картинки и называть их, но и действовать с ними разными способами. Такой интерактивный и деятельностный подход способствует лучшему запоминанию и усвоению материала. Листы нужно предварительно разрезать по пунктирным линиям.

«Деревенский двор»

Карта с изображением деревенского двора познакомит детей с домашними животными (лист 1). Она может использоваться как демонстрационная и должна находиться в группе все время, пока изучается тема «Домашние животные».

Взрослый:

1) рассматривает вместе с детьми животных, называет их, обращая внимание на характерные признаки: «корова большая, у нее есть рога, копыта, длинный хвост с кисточкой на конце» и т.д. про всех животных;

2) предлагает детям: «Посмотрите на картинку и назовите животное, у которого есть грива; которое все покрыто шерстью; у которого на ногах есть копыта; у которого есть усы; у которого есть когти» и т.д,

3) переворачивает картинку и предлагает детям ответить на вопросы из предыдущего задания, но уже по памяти.

«В деревне»

1) Взрослый выставляет на доске или раскладывает на столе карточки с изображениями животных, которые живут в деревне (лист 2), и просит детей назвать и запомнить их. Потом он незаметно прячет одну карточку. Дети должны сказать, кто из животных «убежал». Затем можно убирать по 2— 3 карточки.

2) Взрослый переворачивает все картинки и просит детей вспомнить как можно больше животных, которые живут в деревне, и назвать их. Можно усложнить задание, предложив назвать не только животное, но и место, на котором располагалась карточка с его изображением.

«Лото»

1) Карточки с изображением животных находятся у взрослого (лист 2). Перед детьми можно поставить обзорную карту (лист 1). Взрослый зачитывает вопросы, которые расположены на обратной стороне карточек. Если ребёнок догадался, о каком животном идёт речь, он получает карточку. В одной игре можно зачитывать вопросы № 1,2, в другой 3, 4.

2) Вес карточки выставляются на доске или раскладываются на столе. Чтобы получить карточку с изображением конкретного животного, ребёнку нужно рассказать о нём. В зависимости от задач, которые ставит взрослый, в одной игре можно попросить ребёнка описать внешний вид животного, в другой игре — рассказать, чем оно питается или какую пользу приносит.

«Найди как можно больше различий между животными»

Взрослый выставляет две карточки (лист 2) и предлагает детям рассказать, чем отличаются изображенные на них животные друг от друга. Например, корова и лошадь: у коровы есть рога, а у лошади нет рогов; у коровы нет гривы, а у лошади есть грива и т.д.
«Детёныши домашних животных»

Перед проведением игр необходимо рассмотреть вместе с детьми карточки с изображением детёнышей домашних животных (лист 3) и уточнить их названия: у коровы телята, у лошади жеребята и т.д.

«Поможем детям найти своих мам!»

Взрослый раздаст детям карточки с изображением взрослых животных (лист 2). Показывает карточку, на которой нарисованы детёныши (лист 3), и спрашивает: «Кто у них мама?». Если ребёнок, у которого находится карточка с изображением лошади, отвечает правильно, он получает карточку с жеребятами.

«Помоги животным найти своих детёнышей»

Взрослый раздаёт детям карточки с изображением детёнышей домашних животных (лист 3). Затем показывает карточку, на которой нарисовано взрослое животное (лист 2), и спрашивает: «Кто его дети?». Если ребёнок отвечает правильно, он получает карточку с изображением взрослого животного.

«Кто играет во дворе?»

Взрослый расставляет на доске или раскладывает на столе карточки с изображением детёнышей домашних животных (лист 3) и просит детей запомнить, кто «играет во дворе». Затем он убирает одну карточку и просит назвать детёнышей, которые «убежали». Можно убирать по 2 —3 карточки.

«Сосчитаем детёнышей!»

Взрослый предлагает детям сосчитать детёнышей, изображённых на карточках (лист 3). Считать нужно так: один котенок, два котёнка, три котёнка, четыре котёнка, пять котят, шесть котят. Затем задание можно усложнить и считать следующим образом: один пушистый котёнок, два пушистых котенка и т.д.

«Собери животное»

Взрослый раздает детям карточки с изображением хвостов домашних животных (листы 4 — 6).

Спрашивает у детей, кого они будут собирать и почему.

Затем взрослый показывает оставшиеся части животного и просит назвать их, употребляя притяжательное прилагательное («коровий», «овечий», «лошадиный», «кошачий» и т.д.). Называть животное, часть которого изображена, должен ребёнок, у которого на карточке нарисован его хвост. Если ребёнок правильно выполняет задание, то получает карточку. Если неверно или с посторонней помощью, то взрослый откладывает карточку и показывает её повторно через некоторое время.

Пожалуйста, оцените материал.

Комплект дидактических развивающих карточек

«Домашние животные»

Дидактические развивающие карточки «Домашние животные» способствуют развитию представлений детей об окружающем мире.

В комплект входят 8 карточек- изображений «Домашние животные» (собака, кошка, лошадь, коза, свинья, кролик, овца, корова), 6 карточек для закрепления изученного материала (2 карточки «Найди два одинаковых», 2 карточки «Четвертый лишний, 1 карточка «Праздник у животных», 1 карточка «Найди тень.»

Данный комплект дидактических развивающих карточек “Домашние животные”   будет интересен  воспитателям детских садов, логопедам, психологам, дефектологам, учителям начальных классов, родителям. Применять данную разработку можно, как в индивидуальной, так и в групповой работе с детьми.

Дидактические развивающие карточки предназначены для изучения и повторения лексической темы “Домашние животные”.

Аудитория: дети старшего дошкольного возраста, ученики начальной школы (а также для начальных классов коррекционной школы с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Форма работы: индивидуальная, работа в группе, работа в парах.

Этап занятия: изучение нового материала, закрепление пройденного материала.

Время: от 10  до 15 минут  на занятии.

Необходимые для работы знания и умения детей: умение слушать, умение анализировать материал задания, навыки совместной работы со сверстниками и взрослыми.

Цель: содействие формированию у детей познавательного интереса, воспитанию бережного отношения к природе через знакомство с  домашними животными.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

– Уточнять и расширять представления детей о домашних животных (внешний вид, пища; польза, приносимая людям).

– Коррекционно-развивающие:

– развивать связную речь, зрительное внимание;

– совершенствовать грамматический строй речи;

– развивать умение четко и грамотно отвечать на поставленные вопросы;

– способствовать развитию внимания, логического мышления, развитию зрительной памяти.

Коррекционно-воспитательные:

– прививать любовь к домашним животным;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Ожидаемые результаты:

– воспитанники познакомятся с особенностями внешнего вида домашних животных;

– расширятся представления детей об окружающем мире;

–  дети  научатся делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать;       – слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;

– работать индивидуально, в паре и в группе;  

Используемый материал:

-картинный материал

– бумага

– цветной принтер;

– пленка для ламинирования;

– ламинатор;

Инструкцию по использованию карточек

Комплект карточек представляет собой набор из 2 блоков.

1 блок представлен карточками с изображением и названием домашних животных.

2 блок представлен набором карточек предназначенных для закрепления знаний по теме «Домашние животные»

Игры с карточками

Игра «Четвертый лишний»

Взрослый выкладывает перед детьми карточку и предлагает найти лишнее животное. Ребёнок выделяет среди животных лишнее и объясняет свой выбор.

        Игра «Праздник у животных»

Карточка с изображением угощений для разных животных. У детей — изображения этих домашних животных. Дети должны найти угощение для животных.

Игра «Найди два одинаковых»

Взрослый выкладывает перед детьми карточки и предлагает найти две одинаковые картинки, изображенные на этой карточке

Игра «Чья тень»

Предложить ребёнку найти, где чья тень и соединить нужные картинки

Так же для проверки полученных знания по теме “Домашние животные” можно предложить следующие виды заданий:

«Отгадай, кто это?»

(Взрослый загадывает загадку, а ребенок её отгадывает.)

Сторожит, грызет, лает? – … .

Хрюкает, роет? – … .

Ржет, бегает, скачет? – … .

Мяукает, лакает, царапается? – … .

рычит, жуёт, ходит? – … .

(Затем аналогичные загадки загадывает ребенок.)

 «Расскажи о животном»

Взрослый раскладывает карточки на столе вниз изображением. Ребенку предлагается выбрать себе карточку и  рассказать, кто перед тобой. Описать это животное.  Можно использовать следующий план для рассказа.

1. Кто это?

2. Какие у него есть части тела?

3. Это домашнее животное или домашняя птица?

4. Как называется его дом?

5. Чем питается?

6. Как называют детёнышей этого животного?

7. Как животное подаёт голос?

8. Какую пользу приносит?

​​​​​​​ “Назови ласково” 

Детям показывают карточку с изображением домашнего животного, им предлагается это животное назвать ласково. (Собака – собачка и т.д.)

Другие идеи