Карточка развития ребенка раннего возраста

IKVJËÀ¸ßó¿øÊ,LRâSÊPi4=TM&E}$Ðý¸îÓ×ªBRÜ90pã©CvfgÔµãMTÌ¿Ùm¾¬½ß|üÿß;d:)R7d¶°ÛÁY
¨{^â*. ËäSñ`¥)A¥0Nnd|c604÷Ý° ÄÕÚçQ4%]ÆÿûÉx$IBJ2=î7®Ùóéÿ=µîEb6R)aEÐôucNýýÀÒRÕ*0ÕqoZUHðø·Ý8ÁV7¤$ ¡¢ÞxÍðX^6K¿N1ÎðX[6Gò²D´esòBPGñ#B”èGÑµx&¶iVâc,g|H¦¡r@J!Bn*”i”t½{24ÚPõÜ|©©ûn½kã%mï]³cCn*oJÁv[®ôMrµ=>Æí£Üöø¸º ]·7.1=ÕOòÿòÕc|ÜpAÝ7Ú,¼ã¹»/÷Ïc¦aÅ»|`ûÉÈ¹ÊUÙ7ÜÜ£5éªËAJêC@Åñ¼£ ÓnaÚL|§lì¬Þa®ÓdÚ,¶,çð¤aßìb?Ç%laµ÷oRÁ ©o·p3Hêmx#4ì¾cüÄÊ^¨4Ãg|äÞÂiêåÔè s ØCXà±j¸±Ý+ÐãV-JÕèVîìè ïÍ/@”ñE.&EII¢I;äËhD5qr.¥ /TÆ¹4
Û´nå¤¢½D¹H6Y+>e$h;rlNW4as@ËSÐ~;FõeªÅ(Aáøë’5×Ï¨ìª&**é`ôÛI´ln8VQ¥4T7·¼7Ç4^U®ÙTL)¬Ö°ó3o«
ëUª´I¯×P[0qyç`X§.4/£ØWãô²
{).Áî9î;F%ËJ·´>Þ=:9[¹â,å(iÞí¿ºV(YOá¯Ûªé#s+Õ 0HÌB3ÂÙâéÏ:ÿë2¤úÎS¬ÆÒ[²C
ïs·J¸ôç8})&jíÏÞÑvÀW}T¿_èñÿø*@1`êpl.Tuë[¯Þ²ùPÊ¿ÜïÝSFÓùcQ¨ß¡¶(
3qî¦U(Ë/ÿþ§’Îí}þµ`MÃb4³?36ÉÕ XØn¥âe(>5ÞA{À;Ü4Tª1ñ§È^`’Æ«±
7{ ÌÍbÀ
Ë7é×ÓJÒ=ÖnQp-à¼n ¡Ü?²×!ÜPÛØ°°O5óXäçX]I öF&%Sö±
,®ª£Ê$¼tG¼L»{ØÕ¤TØõúØG v/ÙAØåMi°Ö(Pr,|X
v9¯Z`·Á¨»lU¼b¢A(!U_ä>°ÇQ-ÉÐÿ·%áE¹úwï,òàDfsÒöðFÀH
$ÎrÎâ”d{¬:zS8KE¥òõF³îiÓvUÔa>Þr,ÂZºnR)aFÞ¥¯vÝ#qÔµjû³Û©÷h Rìøâ4ÉUÉFêÅ÷M
ÙtYÀò1§.U%N² =ã½j«M«Wi®¥èC6øX$ñ×Ób ÅÈ9²I
D²Al2/²A l4?2Þ1Xl4XÛÐ°bîüª+
È¹S1wJÕCÅÑdKLCÙhR*Ù¸éÎV”KvlxSÙµ*Ù¨b5²á¼j!£2Ù°UñZó£
Äfñç2ä?³sLMKÀSËQ£Ý®¿H)IÝâ ÅÀ)K9iwÉ{Åô}ÌèpTåbP}yÿ6ñuôù0!Ô¹¿è¯Pó-QØ¥íRü·¤öz§ãÞ¿9ê;óÒÜ ë¤ÊUI|nE¤D:3zÁöj¤IUéS4Ë¢½”ib5Djõ*MÚ”Ác¤_O«
“E2″HÉ @BA$ÅuDRt`mCÃÊ$>§ê
“%%2″iz¨8Laó÷hàÞâx8tØ ¥”¹î

“oJC$°FÛÇÂ·ÕóªÊÄVÅ+Çñó¢RGå¦ln>ìVñA
^xØW |Ä¤·Ð,0zEìßÅÉµf4{s;×óe[Ã#RóÅÍÓb7¿«áãï«ÒeÆ³
7>¨·QÁò
ê.·Öù°,þøÃïSéþ|ßK*ý*±¸úÖ:ü0ý¦ãkuöEk À mÛ&¹*
K8þW¤ÅÏþÆyX(w¢Äx1ÜØ,ÂósErMäæqf4W|ï!÷²BCNÀBíï¸éÍöíYïT´{¸cËLºu©*ÚèDh6l^µÕÐ¾Õ«ÚÃcí¥_O«á
ÚG2ÚöÉ íABA{ÅlÁ¥£½¢kVÞ×SuEe_7)÷u5=TM&Át?ú¶Eº%{EH{³qïý,ý3Èõ¼%ëÁÍm7HÕ¨ó©eÖÛ¡õ}ÜÑÅEfOé{S¾
ÐwxcàÓÙâF©rüa*ù~#Þ¿f¬ã®é;(3Ð=åÑgÙá
¦$ÛCÔÕ
éKcç|²ý±Ïõ«é[÷ö§H²|O¦ÐtyæßH[ÑÐDòÞó¥
4Öú[ûøRé$ öX¯wXºÄíÖ¨jÝE%¨zf©Ì!SÅªP»N¸DS7 :øÔ U£®VÖÂãO vÂDSBË¯5ÛN$5Ú ÒOdÉ’LPH=aRñ)bò”àÂ &lhxÀ.j÷¬¢¥ÇTñ9R¡k&©LP-TE$BÐ°Aâv´*¥!Ù°Ýr_,]³L&RÕ¶£u±
±^5PYQËøª8ej¥ Úo;ÇÄ¸©bø!}æ¥1{ï)60àëíä¦9?îtg.d¢¸sÎÓ~cî¶©éÌ9[Ñû[q§?ý3Lv|FNîX3»Oç ÃÙáãi÷^wúw(êéø¡=lÊ¸/¼Þ;¹u»qÊ»’«ôº
‘åAâNlñQæÉSczà´WÙ¤W¥jDyÆ)d²WÙ¤WÅ*LÙìAÌàÅ5¦ )%´¦jT¦©
S&¦!)uâ 4©L©kæÀwñåçXI@ÞÅÏ»øª,*XnYÂf°ÜØÙÝÆ×ÅT¶
×ãW-¯B¸ämip æhÖ`Êß$WÃKÎ¯ ´ÅªÌlm¼â^~¶,ñebÂÈz¡K&(ÊØ_ßä¼· ~}Ú=ßÂÊÝÞ]-
·ãuc}:bò3nABÃ[¹]å¢¢nËwYÚÎd§H¦ì²Ôýæ-Ôî×åþ¼PEJ¦ó&ÊPQq{?ì`O-;ØW_+k§Î§Þw”°H¤Ã¼ðmUn_¾[¹ÅIÜÎd`.ÄªèvÂ-b24LÆøÕ$W·V¿ú
¼¡oZøôuxKj4xC)Þ2dxC!Þ*>EÚî«ðVÑÍMpZ>«jYj1J Rí´`ý$5ßJ!*»ª¥
%dòÒ
Á¤Ts}½~ îä7ÞÆo`&cá[ÄjôÆyÕBo
Fexc«â5Ý»¿»ñÄO’áêýQµUÅsûÓ¤_Bêçîú}æg¸o¡pô]]3¨±$G¦÷tÃ·¡»lh@ºåõbðÏ&o«¡°ö7ë
y/h(DÇ£I®J9b/½r|T çÌ ØCzaÆºTqN8E!Út9zÕ”VV¯hFý·~5À p%´HÀjTÀ©
à$À!pt”&ptMØÐòÀ/áSFàRVNRè¦¡rkz¨DLiÈ`BÜ÷Ô¤T´l·q÷ÞÎa47½Ä8º5ë&ØÔ¬U7@U±ãH5Q×ÊÃV=Ö4KPì”%~Êgâ9ÅaÜ¤uF]ñ½ýgñÞ|ì`L>¹cå%mE]@qò-;-û³üî(w1ñ[È¼Â
ÛB
mÃ:’ö;¸ùu$Îõ%á§÷5ãdºq$@¦òýÌSÉ¡«
ôÆE¸²ëëâ5pùiaÊÉ[äåRváà¶z¤ÚÄ^®ì¸^{‘7¼ÛñÔÐ@¬oBªrUÌ_Ôc@÷Yk7 ýpdÕHô?ý¤y³vý”÷ymðKAÙ3s`
Ø«m´jRU=á!Ú«m´jb5mõØiôâD¡Iv(e,Y -DBÙB&b©!ØÛIá¢(H%-ÍEeRÑ^DÙB$”êS{&BÙB&ª Z^ÞhSFe£5)7Z5=T”M&1£í[PVRQÖ*ÊJ_³¸fQ³©£,X«¢¬*VCY©&j(Û`TFY¶*^wß |Õ@j,*ñLk~>â¥Ñt]ÿÈ¯?[pÙJqb+v;Ú,ØÉî9©åÞf÷±øèýÌ²ÃD¸ó)É.~o8XÒaÓÊ°NwûsézC)yÔv

E$M³Ñ¤®îkÊõöõôÍÎ¬9ZÄhØÜ;ÔÑÒ;5ïÅ:qâh0fÆÌ${¥¼’,¸¨x+ò~àw” roTÀyÁþ-ip«Y÷Úb~òD¥ÚiòM,Tª6è£5Ï®K .Ñ°Â%”ÐèGZÄ$§`àoõFÕ¯Ô~P~E 1H¨üQ:ðTeàO)?é¿îS¦A:ðë°9 Ýad·ÌâD~Oa·ÜÂ#ÊÀ¨m¹&m5ûRË¨U¥Ô¥{ó9úªe·êb”©ÁÉ»_¶ÝÊúñ(BPnq?ÛçñìPq Æø«06xÏ½qD?û¿ü¦¦Uå®Ó*×U8ÊÓIÃ4Ò”^JËbÏu:cÏ>Q_Lyó?b¦¼ã¹!¹l
Ûx=²»v¦¡AÃEv
ÕYÌ]) jö-Eÿé>Ò»b¼])KZYú,+gÚõâ½[A }7{Ìo®»La±§Ôÿ½öV7+¯·# JVF
5û>øµ¬2[bzÃ ¤t/ô4n!pÀ¿ÐêVsu99¤Ëô3Ã7ÌÈ`¯¿«JÕBÊg¢ÙíUòwU±JH¹Ù« }Zi3(¡%ZhJ®÷[%Ñ”©Ñ-PJO´È-PHM´¨øAv¿éMØÐòbþ®üê0
Èù»1WÕC%Òd³Ù¾lÆl_µ«b*ÛÙ1¤Uìz¼tHê¢!¸ÔH°¥q$ËFä}ùä*I¬_-I-VÅ,¾6^áÌüjôòò3eCÜÏ§kÁñsxÇá»jÏÁØÁ#¸TxL
Ï¯I¿ôïüRñpÔ¾E}ÕõÁM@f}_Ö[ Q*Jáù5KØ}Krt¥L6½áéÉ6äÞ~ã´Iz+ÅÈekk7l¿û»6c7rk³d@-y²ü&èDÜØÃ©Ä[0nn)ÛÏ-Ï4ßÅ÷h`5BÌîâ¦±*
p
FÆÝûÕ$WáV¿}U`$TV¤EZ£AªÃÉ#AHaÝ§lõRa]64}]{aÊTQ””ª=F:âa{uª¨XªPBP3ø]Lò]ºbEHÅa×>/c»da·¤Á0£¼ÂCÉ¤j |ânw³]3
§ÙÚ*â)¹YSÜp>»sXÍpæ´Q»ÙSº=fg©µ? ³æ>+Òcé£ÃÎvyAõ/:Ä7åkàÙã%^ùâC¾ÈtªY»ÕwöÆÑõ;ýÞïÀ¸,~,?kµÄ”°L§¡E¬
xÒ«óGfÿ>U ³ùÙæîäßºKJî/ëÊ§`³z3BU¨Ê¦’f)”4)½¤jÚêS¡~V·ÖABÝZW¤µ]?×¶Ö£uk¤*[ëÉ#ekôuÝ§l%ÑÏu]64-=¦Ï!·Ð5T¤ßÊ¬h¡Â(“ÿ6÷Âö1:tMùU¥TíÎÙÞ÷téøÛ5;£¼)GÑZºÈ{_ø±r^5DZÊÈVÅ+~-ÈOd[+ñVÎ[=1ý$WæøaÇö->e£^»§8áÙNNÆY:!:kG©ùEìefñ7ä?u§ù,ë”Þ¾Ê
çÌ6,¡t¯EvTÌç{Ã÷&ÑËkï%ÏxEò×/ãà.hx¢ç±§a·>1à´Óåôû¡I®ÊmâÛyg¤±ÅG%Ðxf0
5ÚWèÆÒºTåN8>Ù£ô÷^µÕ`®Õ+¢Ó!ZHAFPZËJ1ªQ U 2& #éAFÝ§ß I
2ê 9°å{¼HßîkZ~uèò{{¨L ^´oåVõ`TQþ;z«]m JiH·9xkéÐZíF]¬t¬W
H×bTD:¾*^ÿ?ÜbJÿ>Ö5ì>Z}{¢;Rþ`QÙ]Ú.Ù
Çv=/v±/úèÅ8ä¢Áêyx]®”bú#bÏhYÃ ysH¬Å’9&Æû¤¡Ú«W¥j(u¦OâKö*çáU±
J5{çîã]J¡R¸ñ:J%5J¡RG2J¡RûMJU4As`Ë÷Òyxù9ÖaÏÃgJÄóðª,*áÅg8&xqÏKQ¥4rÇ

R×ì J ¦Bk4éß”VA)Ö«j1*¢_¥>w«ÔOjç,a(1(F®/×ÓVe»øXEk_~×7ÛÌî=ÜÂÝ ¯7î¯øÜ]ëYùäãþÖzÜÚÝ}2Åàòrª¹QUß±,cgE¦w/ôíï÷§Â05¡À}»fûY}_fÈ*ãºÜ¨à?¸pCDCÇq¡I®FrbåýlúüGlÖÛÙ´Å’My46E{HÌ¤Pª±é>Cö :^µUØ´Ù«C1nÄ³)Jhlª)+Ó,D.°iR£±)Jély$³)
©lZñ)-&RV`Ó&hÿYeO|n
t ?,ÒÅ7¨ì>WàpoòPÐàÉ·$c
:Jé”+ÕÉIÆÜÎwR;Z6ÑËF£ÉVªBçRnMÊ
ÿ° /
endstream
endobj
5 0 obj
>
endobj
6 0 obj
[ 7 0 R]
endobj
7 0 obj
>
endobj
8 0 obj
>
endobj
9 0 obj
>
endobj
10 0 obj
>
endobj
11 0 obj
>
endobj
12 0 obj
>
endobj
13 0 obj
>
endobj
14 0 obj
>
endobj
15 0 obj
[ 16 0 R]
endobj
16 0 obj
>
endobj
17 0 obj
>
endobj
18 0 obj
>
endobj
19 0 obj
>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 841.92 595.32] /Contents 20 0 R/Group>/Tabs/S>>
endobj
20 0 obj
>
stream
xÅKí8nÇ÷¸ß¡=cÙò¸( ²ÐÀ,¬LV 0ùþH”©IJ>çt×2Ý)ÿH=,ýDÉÒ?~þÌ0¯OËûÓ2®Ã8=ýßýüñ·¿>ýïÏÿøùcÝ:Ý2ìOó

ò;+*’Ö©pÌÂËÅêÿùõrsÅrïÑ´£¹ÔÂc¦íû°íìËÝ#ÛÛ:º~æÜü u+ÜG(Û9«Ñõ-ã³èÛÍ6Dûbóð½.ædhÞyb2´pgùÄæ±a60çïwëGf+»$tnÇ2,hn]ýHÀõmMèÒ6Ã*öì¬KÛ:
3õî«³u¨d§ÖÍç§×§ðÔ
9~Zvÿq°;ü·ö÷¿ö«xî^øqý¡,®¶%K`;½@Ë 6ÒKÄúãÈH¢h
Åóm5Ã¾ª~PÅa¡æ
Á>m4:$X!¡y©ud.=¦ò¤ç!ý*,/¬RB¥¡¤B9Q$wÜß7cÅòô¥ÊTþ^MÂ¯Ûì ±¦4þkØø¹ÜwéZÆ¸Õ`=FeãÊÂ3Ø DPÔ ¬W[¡ÅFJOZS>þ@*öJ°÷¥òn`ªáÍýmN DãñáSGÖÜÏ·,ïðkà HÅ£C¢ùjð«x,dàñ#$èñ)í%zBªÁMl9±[D´[Û¼î]®¼Ô}Aì¾¹× OØÄ¡MÎX9lQ[qØxæÙxy-‘ê¶ÇE+F=Ùâ^ï}
ÛÝu`:¶×é5é¨ß+=Ñ^=9·ºt-@êt+
µó$³ÍÊ>1}@¢±OòBbP(ì£øA«OCf%
,m¨Øð$«×¬

§¡9à´³S=²Îõ:øba,’ý8MÞäâÏEÂqÉã@ SâCÖÂpJ
XÄPh±.³RS9E`UDJ$ ¡¡¼jéPn4M¢¦yAõäN© ·8ëuÜÕ#ÌÆÊÝbÏ.þ/¬Iå1ÉÎEÐ¡jT-kÛA-Orc±Hb5ÚÈýF»0
õÇ½°¹)F¦r¤ÍO&ý¹múS:Gt·¦÷¿* |hå¦Ü{4Ë©£p¾«gÃX¤Å²¸³=ù°;ìÈÙá#G¾|ANÚ¤ÈYÏVøýn¿¹u0¯¶×æRCCa°GôtîpzdMðZíw¢ì]w?=dÛ.) Ëº¤l0Ê4MQc/´F”0|zö©CÕ¢Ø^cÙUæXx,¬ôó4oµ«²1eA¢ÁlòB¢YP(8«øÍ-|2Ð*i`iz`Õ¦ô
b)`QÄ$ÍÊª
åD$lô»ãÚ«±J¥YÐ+·4k$½É â,gSÇY°ÖUe2.T
æ¨à&¶èÈ:¿^V uJ QÃ@W_Y|®ýi”ç÷Vúí,C -QnX8¤£JØ%ÒÍ¿äWZ
õc`°½Fªê#·ÔX¾EîË±®3z4t¸¤°ç”`®µFª©0r¡EÒöZk¤¬#½^Ñ i½Äx,ãôszÇÄd#É G@¡àâGdDHCÆ%
,m¨XyT|NÅÊiJD^#ÕÒ¡ìh8úÏûî=iô_Y*Ñe*Ó0n2LÜh¹3ªr ËF·º ºt-2aýzäñâèKb?¯ÙèU¯c.eXd|û×7ótÄ(>Lµ?UlI®ê`©äðïz_;¹»òý{cåÚå9/7°Ä°Xß³äBqË
JÊ3ßê1§â#Na¦D)x:ìá#þóËåt1R·÷Ô#S²vqÈ³5K]lví1~súE?ËúØ6è·CíóÕqæE)©·ÔKÞö[fÍ¤7@
=!}l SqX¸uñGGboh3~@æýT§@h1£îzTê6§R«øÆIÐY[Å]Ó .§äyÐ&

Источник

Возраст

Речь

понимаемая

Речь

активная

Сенсорное развитие

Игра и действия с предметами

Движения

Навыки

1г 6м

Обобщает предметы по существенным признакам.

Пользуется облегчёнными словами (би-би) произнесёнными правильно в момент сильной заинтересованности.

Ориентируется в 3 контрастных формах – шар, куб, кирпичик, призма.

Отражает в игре отдельные наблюдаемые действия.

Перешагивает препятствия приставными шагами.

Самостоятельно ест жидкую кашу.

1г 9м

Понимает несложные рассказы по картинкам, отвечает на вопросы взрослого.

Во время игры пользуется словами и 2-х словными предложениями.

Ориентируется в 3-х контрастных величинах, предметах с разницей в

3 см.

Производит несложные постройки, перекрытия в виде ворот, скамейки, домика.

Ходит по ограниченной поверхности шириной 15-20 см., приподнятой на

15-20 см. от пола.

Частично раздевается с помощью взрослого

(ботинки, колготки).

2г

Понимает рассказ без показа о событиях, бывших в опыте ребёнка

При обращении со взрослыми пользу-ется 3-х словными предложениями, прилагательными, местоимениями.

Подбираем по образцу и слову взрос-лого 3-4 контрастных цвета.

В игре производится ряд последовательных действий.

Перешагивает через препятствие чередующимися шагами

Частично одевает пальто, ботинки, шапку.

Познавательная сфера

Возраст

Задания с кубиками

Задания с соотнесением предметов

Задания с предметами быта

Оценка внимания

Оценка памяти

1г 3м

Строит башню из 2 кубиков, держит 2 кубика в одной руке

Снимает кольца с пирамидки, пытается нанизать кольца

Подносит ложку ко рту, сам пьёт из чашки, рисует каракули каран-дашом, проявляет интерес к книге.

1г 6м

Строит башню из

3-4 кубиков

Пытается нанизывать кольца пирамидки, собирает без учёта размера

Снимает варежки, носки. Листает книгу (2-3стр.) указывает на картинку. Ест сам густую пищу ложкой.

Выполняет 3-4 действия

2 года

Строит башню из 8 кубиков, строит после показа поезд без трубы

Собирает пирамидку без учёта размера колец. Вкладывает 1 объект в другой

Запускает волчок, вставляет ключ в замочную скважину. Кормит, баюкает куклу, возит машину; листает книгу. Сам надевает носки, туфли, штаны.

Выполняет 4-5 действий

2г 6м

Строит башню из 8 кубиков, строит после показа поезд с трубой

Вкладывает одну матрёшку в другую. Затрудняется, если видит больше 2 объектов перед собой

В игре действует последовательно – будит куклу, одевает, кормит, гуляет. Самостоятельно одевается. Не умеет завязывать шнурки, застёгивать пуговицы.

Называет фамилию, имя, частично отвечает на вопросы

3 года

Строит башню из 9 кубиков, копирует с модели поезд, после показа строит мост

Хорошо вкладывает, ориентируется на размер, понимает ошибки.

Собирает пирамидку с учётом размера колец

Одевается самостоятельно. Застёгивает пуговицы, завязывает шнурки, при помощи взрослого.

Находит 5-6

изображений

из 10

Выполняет 5-6 действий. Отвечает на вопросы хорошо. Повторяет фразу из 6-7 слов, 3 цифры

Индивидуальная карта нервно-психического развития.

Ф.И. ребёнка: ____________________ Возраст: 1 год 6 месяцев

Ф.И. ребёнка: _____________________ Возраст: 1 год 9 месяцев

Ф.И. ребёнка: _____________________ Возраст: 2 года

Источник

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Социально коммуникативное развитие»

Культурно гигиенические навыки

Ранний возраст от2 до 3 лет.

Воспитатели: _______________________________________________________________________________________________________________________

20___ -20_____ у.г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Умеет одеваться и раздеваться в определенной последовательности		Проявляет навыки опрятности (замечает беспорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых)		Пользуется индивидуальными предметами гигиены (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком)		Умеет принимать жидкую и твердую пищу		Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Ранний возраст от2 до 3 лет.

Воспитатели: __________________________________________________________________________________________________________________

20___ -20_____ у.г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей		Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед		Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч		Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу		Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
21
22
23
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Социально-коммуникативное развитие» развитие общения. Ранний возраст от2 до 3 лет.

Воспитатели: ___________________________________________________________________________________________________________________

20___ -20_____ у.г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника и взрослого		Осуществляет перенос действий с объекта на объект, использует предметы-заместители		Общается в диалоге с воспитателем. В самостоятельной игре сопровождает свои действия речью		Следит за действиями героев кукольного спектакля		Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Социально-коммуникативное развитие» -трудовая деятельность» .Ранний возраст от2 до 3 лет.

Воспитатели: ___________________________________________________________________________________________________________________

20___ -20_____ у.г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Выполняет простейшие поручения взрослых		Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы		Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
		сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Социально-коммуникативное развитие» – основы безопасного поведения Ранний возраст от2 до 3 лет.

Воспитатели: __________________________________________________________________________________________________________________

20___ -20_____ у.г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду		Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными		Имеет элементарные представления о Правилах дорожного движения		Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Познавательное развитие» Ранний возраст от2 до 3 лет.

Воспитатели: __________________________________________________________________________________________________________________

20___ -20_____ у.г.

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Продуктивная (конструктивная) деятельность

Формирование элементарных математических представлений

Формирование целостной картины мира

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

Различает основные формы конструктора

Сооружает со взрослым постройки

Группирует однородные предметы, владеет понятиями «один» и «много»

Узнает шар и куб, называет размер (большой – маленький)

Называет предметы ближайшего окружения, имена членов своей семьи, воспитателей

Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей

Различает некоторые овощи, фрукты

Различает некоторые деревья

Имеет элементарные представления о сезонных изменениях в природе

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Речевое развитие». Ранний возраст от2 до 3 лет.

Воспитатели: ___________________________________________________________________________________________________________________

20___ -20_____ у.г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Может поделиться информацией, пожаловаться на неудобства и действия сверстников		Сопровождает речью игровые и бытовые действия		Слушает стихи, сказки, небольшие рассказы без наглядного сопровождения		Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Речевое развитие» – чтение художественной литературы Ранний возраст от2 до 3 лет.

Воспитатели: __________________________________________________________________________________________________________________

20___ -20_____ у.г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы		Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках		Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
		сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» – изо. деятельность. Ранний возраст от2 до 3 лет.

Воспитатели: ___________________________________________________________________________________________________________________

20___ -20_____ у.г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Знает назначение карандашей, фломастеров, красок, кисти и клея		Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета		Умеет раскатывать пластилин, глину прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать маленькие комочки, сплющивать их ладонями, соединять концы раскатанной палочки		Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется пластилином, глиной		Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Художественно-эстетическое развитие»-музыкальное развитие. Ранний возраст от2 до 3 лет.

Воспитатели: ___________________________________________________________________________________________________________________

20___ -20_____ у.г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Узнает знакомые мелодии, вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы		Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки		Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук		Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен		Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май	сентябрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Источник