Карта развития ребенка 1 класс фгос

МС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии  специальной(коррекционной) общеобразовательной школы

VIII вида «Надежда» г. Коломна

учитель начальных классов

высшей категории

Таланова Наталья Ивановна.

Индивидуальная карта социально-медико-психолого-педагогического

                                    сопровождения обучающегося

Первый раздел.

Сведения социального характера.

Ф.И.О. обучающегося                                Горячева Екатерина Сергеевна

2.Дата рождения                                          11 июня     2002 года.

3.Адрес:                                                   г. Коломна ул. Октябрьской революции д.370, кВ.127.

4.Состав семьи

4.1.Ф.И.О. матери, год рождения, образование, место работы.                                                                                                                                                           Горячева Юлия Валерьевна 1983 года рождения, образование среднее специальное, домохозяйка.

4.2.Ф.И.О. отца, год рождения, образование, место работы.

4.3.Горячев Сергей Евгеньевич 1978 года рождения, образование среднее специальное, работает на ОАО «Коломенский завод» электросварщиком.

5.Пребывание школьника в детских учреждениях (отметить факты посещения специальных коррекционных групп ДОУ, коррекционных детских садов)

  Посещала дошкольное учреждение (коррекционное)

6.Девиантное или делинквентное поведение –

7.Дата поступления в школу,  возраст на момент поступления

01.09.2009г.                   7лет.

 8.Заключение об отнесении к группе риска по социальным показаниям –

9.№№ удостоверений /по инвалидности, многодетности/

удостоверение инвалидности №143280556

Второй раздел.

Медицинские данные.

1.Заключение ПМПК: F-71, умственная отсталость умеренной степени

2.Общее соматическое состояние

 норма

3.Состояние зрения

миопия (носит очки)

4.Состояние слуха

 норма

4.Характеристика физического развития

физическое развитие среднее, группа здоровья V подготовительная, № парты 2, сидеть на 1 парте, нарушение осанки.

5.Неврологический статус

Гипертензионный синдром

6.Диагноз логопеда

 нарушения в произнесении  л-р, щ

7.Психиатрический диагноз

F-71, умеренная умственная отсталость

8.Данные о текущем лечении

режим общий,  лечебная гимнастика.  

Третий раздел.

Психолого-педагогическая информация.

Четвёртый раздел.

Психолого-педагогическая характеристика обучающегося на конец года.      

Характеристика

              Горячева  Катя поступила  в вышеназванную школу 01. 09.2009 года в 1 «И»

класс со сложной структурой дефекта.  

Внешний вид приятный. В контакт с учителем и другими педагогическими работниками вступила легко. Моторное развитие отстаёт: бедность мимики, нарушения мелкой моторики. Интерес к учебной деятельности недостаточно сформирован. Восприятие не соответствует возрасту. Пространственные представления ограничены. Во времени ориентируется слабо. Запоминает медленно. Речевое развитие  недостаточно: бедный словарный запас, недостатки произношения звуков(р-л, щ).  На уроках недостаточно активна, быстро утомляется. Программный материал за весь учебный год  усвоила удовлетворительно. По математике выполняет коррекционно-развивающие упражнения, решает примеры в пределах 3. По чтению усвоила буквы, слоговые структуры и слова лёгкой конструкции. Наибольшее затруднение вызывает письмо . Моторика мелких мышц слабо  развита. Намечена положительная динамика развития.   С одноклассниками дружит со всеми, кроме Чуканцевой Вероники.

Навыки самообслуживания сформированы недостаточно. Нуждается в постоянном контроле и помощи. Стиль воспитания в семье демократический.

Дата: 22апреля 2010 года.

Характеристика

          Горячева Катя легко вступила в учебную деятельность. У девочки появилась

пока короткая мотивация к учебной деятельности мотивация к учебной деятельности. Сталкиваясь с трудностями,  Катя отходит от конечной цели и, добившись определённого результата, не соотносит его с  условиями всей задачи, обнаруживая отсутствие критичности. Выполнение задания фактически приобретает для неё формальный характер. Повышение мотивации- одна из главных задач, стоящих перед ней на следующий учебный год.

            Программный материал Катя усвоила хорошо. Особенно девочка любит уроки по изо и музыке. Свои трудовые поручения выполняет хорошо, но ей надо напомнить о задании.

             С одноклассниками дружит, но бывают и конфликты, во время которых девочка не контролирует своё поведение.

            Навыками самообслуживания владеет неполно. ЕЙ постоянно требуется контроль и опека со стороны взрослых. Родители хорошо заботятся о дочери. Внешне она всегда аккуратно одета, снабжена всеми необходимыми учебными пособиями. Мама,Юлия Валерьевна принимает активное участие в жизни класса.

            Горячева Катя переведена в 3 класс.

              Дата: 28 мая 2011г.

Пятый раздел.

Сформированность учебных навыков

1.Сформированность учебных навыков по математике

2.Сформированность учебных навыков по русскому  языку

3.Сформированность процесса чтения

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ОУ (расширенная форма)

1. Ф. И. О. обучающегося __________________________ класс_____

2. Дата рождения __________________________________________

3. Адрес ____________________________ тел.__________________

4. Мать: __________________________________________________

5. Отец:___________________________________________________

6. Категория семьи _________________________________________

7. Санитарно-гигиенические условия в семье и особенности быта: ___

___________________________________________________________

8. Медико-валеологическая характеристика (заполняет медсестра и кл. руководитель):

9. Посещал ДОУ № ___________. Уровень готовности к школе ________________________________________________________________

Прогноз адаптации (из карты МДОУ): благоприятный/неблагоприятный (подчеркнуть). 

10. Уровень адаптации в 1 классе _____________________________.

Показатели дезадаптации_____________________________________

___________________________________________________________

11. Уровень речевого развития:_____________________________

___________________________________________________________

12. Социометрический статус

13. Психологическая характеристика (заполняет психолог):

Развитие психических познавательных процессов
и эмоционально-волевой сферы

Развитие универсальных учебных действий