Карта нервно психического развития ребенка первого года жизни

Источник

Карта нервно-психического развития и поведения ребенка 1 года жизни

Имя, фамилия___________________________________________ Дата рождения__________________________________________ Дата и возраст при поступлении___________________________ Первое полугодие Возраст Уровень нервно-психического развития, соответствующее каждому возрасту Поведение Заключение Назначения Зрительные ориентировочные реакции Слуховые ориентировочные реакции Эмоции и социальное поведение, общение детей Движения общие Активная речь Движения руки Навыки и умения в реж. Процессах 1 мес.                     2 мес.                     3 мес.                     4 мес.                     5 мес.                     6 мес.                     Второе полугодие Возраст Уровень развития (какому возрасту соответствует) Поведение Заключение Назначения Сенсорное развитие (зрит.и слух. Ориентировочные реакции) ведение движения Действия с предметами Понимание речи Активная речь Навыки и умения в процессах 7 мес.                     8 мес.                     9 мес.                     10 мес.                     11 мес.                     12 мес.                     Карта нервно психического развития ребенка 2-3 года жизни. Анамнез Дата рождения Возраст при поступлении Возраст Уровень нервно-психического развития Поведение Заключение Назначения Речь Сенсорное развитие Игра Движения Навыки Взаимная Активная                     Возраст Уровень нервно-психического развития Характер поведения Заключения Назначения Речь Сенсорное развитие игра движения Навыки понимание активное 1 год 6 мес. 1,6 1,3 1,2 1,6 1,6 1,3 1.Сложенное 2.Медлитель-ное, спокойное 3.Хороший 4.Активный 5.Малоэмо-циональный Отстает в развитии активной речи, игре, сенсорном развитии, навыках на 1. Отклонения в поведении незначительные 1.Используя индивидуальный эмоциональный контакт, побуждать к речевым реакциям. 2.Учить ориентироваться в 2-х контратных величинах предметов. 3.Учить самостоятельно есть ложкой. Продолжение Возраст Уровень нервно-психического развития Поведение Заключение Активная речь Сенсорное развитие Игра Конструкторская деятельность Изобразительная деятельность Движения Навыки Грамматика Вопросы Восприятие формы Восприятие цвета 2 года 6 мес.                       3 года.                       Показатели нервно-психического развития детей 2-го года жизни Возраст Понимание речи Активная речь Сенсорное развитие Игра и действия с предметами Движения Навыки 1год 1 мес.- 1 год 3 мес. Запас понимаемых слов быстро расширяется Пользуется лепетом и отдельными облегченными словами в момент двигательной активности, удивления, радости. Ориентируется в двухконтрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см. Воспроизводит в игре действия с предметами, ранее разученное. Ходит длительно, не присаживаясь, меняет положение (приседает, наклоняется) Самостоятельно ест густую пищу ложкой. 1 год 4 мес.- 1 год 6 мес. Обощает предметы по существенным признакам понимаемой речи Словами облегченными («би-би») и произнесенными правильно называет предметы и действия в момент сильной заинтересованности. Ориентируется в 3-4 контрастных формах предметов (шар, куб). Отображает в игре отдельные, часто наблюдаемые действия. Перешагивает через препятствия (брусочки) приставным шагом. Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой. 1 год 7 мес.- 1 год 9 мес. Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослых. Во время игры обозначает свои действия словами и двухсловными предложениями. Ориентируется в 3 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей 3 см.. Воспроизводит несложные постройки-перекрытия типа «ворот», «скамейки», «дома». Ходит по ограниченной поверхности (шириной 15-20 см), приподнятой над полом (15-20 см). Часто раздевается с небольшой помощью взрослого (снимает чулки, ботинки, шапку).. 1 год 10 мес. – 2 года. Понимает короткий рассказ взрослого без показа о событиях, бывших в опыте ребенка. При общении со взрослым пользуется трехсловными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения. Понимает по образцу и слову взрослого 3 контрастных цвета. Воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры). Перешагивает через препятствия чередующимся шагом. Частично надевает одежду (ботинки, шапку, носки). Показатели нервно-психического развития детей 3-го года жизни. Возраст Активная речь Сенсорное развитие Игра Конструкторская деятельность Навыки Движения Грамматика Вопросы Воспроизводство формы Воспроизводство цвета В одевании В кормлении 2 года-2 года 4 мес. Говорит сложными предложениями (более 3-х слов) Появляются вопросы: «Где?», «Куда?». Подбирает по образцу сложные геометрические фигуры в разнообразном материале. Подбирает по образцу разнообразные предметы 4 основных цвета. Игра носит сюжетный характер, ребенок отражает из жизни взаимосвязь и последовательность действий (2-3) Самостоятельно делает простые сюжетные постройки и называет их. Полностью одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и –завязывать шнурки. Ест аккуратно. Перешагивает через палку или веревку горизонтально приподнятую от пола на 20-28 см. 2 года 6 мес.- 3 года. Начинает употреблять сложные придаточные предложения. Появляются вопросы «Почему?», «Когда?». В своей деятельности правильно использует геометрические фигуры по назначению. Называет 4 основных цвета. Появляются элементы ролевой игры. Появляются сложные сюжетные постройки. Самостоятельно одевается, может застегнуть пуговицы, завязать шнурки с небольшой помощью взрослого. Пользуется салфеткой по мере надобности без напоминания Перешагивает через палку или веревку горизонтально приподнятую от пола на 30-35 см. Дата добавления: 2018-10-14; просмотров: 297 | Нарушение авторских прав | Изречения для студентов Читайте также: Рекомендуемый контект: Поиск на сайте: © 2015-2021 lektsii.org – Контакты – Последнее добавление

Ген: 0.005 с.

Источник

Нервно психическое развитие детей в разном возрасте. Что ребенок должен уметь делать в процессе своего развития?

В задачу родителей входит помощь своевременного развития ребенка. Воспитание включает в себя не только внедрение развивающих игр, но также диагностирование. Это дает понять, какие цели достигнуты, а над чем еще нужно работать.

Диагностика нервно — психического развития

В школьном возрасте диагностирование проводят учителя. Маленький ребенок развивается в окружении родителей, поэтому именно они должны заниматься диагностированием развития. Здесь важно беспристрастно анализировать результаты теста и выделять успехи или опоздания.

Все системы диагностики сводятся к обычному общению. В ходе разговора взрослые задают наводящие вопросы, чтобы получить ответ. В некоторых случаях ответ может быть неординарным, его необходимо обдумать, прежде чем вынести решение.

В процессе общения важно, чтобы ребенок чувствовал себя естественно и непринужденно. От этого зависит точность и правильность его ответов. Искренняя реакция на вопросы дает самые точные результаты диагностирования.

Карта нервно — психического развития

Для систематизации нервно психического развития, все данные диагностики следует заносить в карту. Все что ребенок умеет, фиксируют при помощи знака «+», недоступные навыки отмечают при помощи знака «-». Темные ячейки обозначают, что в этом возрасте навык еще не доступен.

Критерии нервно — психического развития

Определение уровня развития рассматривают комплексно, учитывая важные критерии:

• физические способности
• речевая функция
• самостоятельность
• социальная направленность
• взаимодействие с окружающими предметами

Нервно — психическое развитие таблица

Общее развитие ребенка сводиться к приобретению определенных навыков к соответствующему возрасту. Если карта развития рассматривает более глубоко каждое умение, то представленная таблица является напоминанием того, что ребенок должен уметь в определенном возрасте.

Оценка нервно — психического развития

Результаты развития ребенка подлежат оценке со стороны взрослых. При этом различают четыре этапа, которые формируют психику человека.

• Первый этап – в течение первого года жизни ребенок получает основные навыки движения. Период характеризуется овладением мелкой и крупной моторики
• Второй этап – в возрасте от одного года до трех лет, ребенок учится осознанно реагировать на внешний мир, взаимодействуя с окружающей обстановкой. Период характеризуется сенсорным развитием
• Третий этап – самый длинный этап (от 3 до 12 лет). Происходит развитие индивидуального мышления. Все чаще действия выполняются после предварительного обдумывания
• Четвертый этап – от 12 до 14 лет. В это время происходит полноценное становление психики ребенка. Выделяется собственное мышление. Период характеризуется полноценным формированием индивидуальной личности
• До 15 лет у ребенка отмечают два кризисных возраста, которые требуют особого внимания и подхода со стороны родителей. Первый кризис может возникнуть в 2 – 3,5 года, второй в период от 12 до 15 лет
• Первый кризис связывается с быстрым формированием психики и физических данных, что приводит к нагрузке на все жизнеобеспечивающие органы. Второй возраст связывают с изменением внутренних желез, половым созреванием

Нервно — психическое развитие детей до года

В течение первого года ребенок постепенно формирует свое сознание. Начало развития происходит с удерживания двигающегося предмета в поле зрения. Затем начинает прислушиваться к громким звукам, различать голоса родителей.

• В два месяца сам произносит некоторые звуки. Затем начинается физическое развитие, ребенок может поднимать голову, лежа на животе, долго удерживать ее
• В четыре месяца у ребенка часто появляется проявление радости, когда он видит маму и папу. Затем начинает отличать родных и близких людей от чужих людей
• Полугодичный возраст требует небольших навыков моторики, удерживание игрушки в руке, перекладывание ее. Затем развивается двигательная функция, ребенок начинает активно ползать
• После начинает подражать родителям, любит долго играть. Примерно в девять месяцев может начать неуверенно ходить, узнавать предметы вокруг. Со временем учиться преодолевать небольшие препятствия, взбираться на диван или кресло.
• Ближе к году узнает родителей на фотографиях, с интересом рассматривает все новое

Нервно — психическое развитие ребенка 1 и 2 лет

В этом возрасте малыш успешно осваивает все формы движения, от ползания на коленках до умелой ходьбы на ногах. Тест по развитию включает способность перешагивать через расположенные на полу небольшие предметы. При этом шаг должен чередовать как правую, так и левую ногу, а не начинаться с какой-то одной.

В реальности ребенок выполняет намного больше активных действий. Взбирается на все, что расположено не намного выше него. Это может быть как небольшой пуфик, так и большая стиральная машина.

Нервно-психическое развитие детей раннего возраста характеризуется умением запоминать слова, составлять хороший словарный запас, примерно 200-300 слов. Ребенок может наизусть прочитать стихотворение или пересказать отрывок из небольшого рассказа. Нервно психическое развитие включает огромное впитывание информации. Дети могут услышать любую фразу и повторить ее через несколько дней.

Нервно — психическое развитие ребенка 3 и 4 лет

Все приобретенные навыки усиливаются. Добавляется несколько новых. Ребенок может самостоятельно кушать, больше проявляется умение обслуживать себя. Моет руки с мылом, может вставлять ключ в дверной замок и прокручивать его.

Сильнее развивается психическое положение. Делает простые выводы, учиться анализировать все вокруг. Часто может заранее обдумывать свои действия или планы. В это время должен уметь хорошо и членораздельно общаться.

Ближе к четырехлетнему возрасту больше старается быть самостоятельным. Может сам ходить в туалет, когда нужно, одеваться и обуваться. Психическое развитие заключается в умении сосредотачиваться над поставленной целью, контролировать некоторые свои действия и желания. Выделяет область любимых занятий.

Нервно — психическое развитие детей 5 и 6 лет

Этот период характеризует ребенка, как мыслящего человека. Перед началом любой игры, участвует в распределении ролей, планирует, что будет и, как это будет выглядеть.

• Во время рисования больше уделяет внимание мелочам, детально прорисовывая некоторые элементы. Изображения становятся более сложными и имеют логический смысл
• Нахождение в детском саду развивает умение общаться со сверстниками и старшими людьми. Учится быть частью коллектива, взаимодействовать со всеми окружающими людьми. В этот период появляются личные симпатии, ребенок выделяет друзей среди всех ребят, которые находятся в группе
• Нервно психическое развитие ребенка дошкольного возраста заключается в умении контролировать свои действия, выполнять предоставленную работу, даже если она не нравится. Может грамотно вести диалог, составлять связные предложения, наполненные конкретным смыслом

Нервно — психическое развитие подростков

Подростки еще не являются взрослыми людьми, но и детьми их уже не назовешь. Этот период часто называют подростковым и переломным, когда у человека формируется его половая зрелость, меняется построение внутренних желез. У мальчиков появляется растительность на лице, ломается голос. У девочек появляются первые менструации, меняется форма рук, округляются ягодицы, увеличиваются молочные железы.

С психической стороны подростки все чаще ведут себя как взрослые люди. Но иногда проявляют свой детский характер. Появляются первые признаки независимости от родителей, которая может выражаться в разных формах, иногда неприятных для родителей.

• В этот период подростки достаточно ранимы, они еще осмысливают жизненные законы, поэтому чаще всего появляется такое понятие, как «подростковый максимализм». Мышление, при котором явно завышаются нормы морали или идеалы. Происходит формирование личности, становление психики
• В этом возрасте возникает первое половое влечение, подростки больше обращают внимание на свою внешность. Особенно быстро происходит физическое развитие. Дети с небольшим ростом в этом время могут значительно прибавить и вытянуться
• Последнее время отмечается процесс акселерации – быстрого роста и полового созревания детей. При этом психическое развитие остается на прежнем уровне. Поэтому за подростками нужно внимательно следить и адекватно реагировать на их поведение, помогая окрепнуть и прочно сформировать личность

Видео: Нервно-психическое и физическое развитие ребенка первого года жизни

Источник