Карта индивидуального развития ребенка дошкольника по фгос образец скачать

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА

Фамилия

Имя

Отчество

Дата рождения

Информация об образовательных учреждениях, которые посещал ребенок:

1. Наименование ОУ

Дата поступления

Дата отчисления

2. Наименование ОУ

Дата поступления

Дата отчисления

3. Наименование ОУ

Дата поступления

Дата отчисления

г. Нижневартовск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Результатом освоения воспитанниками содержания образовательной программы дошкольного образования (далее – ОПДО) является достижение ими необходимого и достаточного уровня готовности к освоению основных общеобразовательных программ начального общего образования. Оценка результатов освоения ОПДО осуществляется с целью оптимального проектирования образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения. Карта индивидуального развития дошкольника позволяет отследить развитие ребенка и выявить проблемные точки в образовательном процессе, требующие участия взрослого, осуществить преемственность между дошкольным и начальным общим образованием и способствовать поддержке у родителей позитивного отношения к исполнению своих обязанностей, как участников образовательного процесса в условиях реализации Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Карта индивидуального развития дошкольника предусмотрена для внесения сведений о ребенке, обучающемся по ОПДО, разработанной в соответствии:

– приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

– с основными положениями методики диагностики готовности ребенка к школе, под редакцией Н.Е. Вераксы;

– с основными положениями методики диагностики развития дошкольника в образовательном процессе (в условиях вариативности форм и содержания дошкольного образования), Н.А. Коротковой, П.Г. Нежнова.

По желанию родителей (законных представителей) воспитанников данная карта может быть предоставлена ими в качестве портфолио ребенка при поступлении в общеобразовательное учреждение (далее – ОУ), в целях получения специалистами ОУ полной информации о физиологических и интеллектуальных особенностях ребенка, посещавшего дошкольное учреждение, об уровне освоения им ОПДО и сформированности у него предпосылок к учебной деятельности.

Периодичность заполнения карты индивидуального развития дошкольника – два раза в год (сентябрь, апрель).

При заполнении карты индивидуального развития дошкольника используется трехбалльная шкала оценок, где каждой уровневой оценке соответствует качественная характеристика.

1 – низкий уровень (Н);

2 – достаточный (средний) уровень (Д);

3 – оптимальный (высокий) уровень (О).

Условные обозначения:

н.г. – начало года

к.г. – конец года

II. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Ранний

возраст

(1,5-2 года)

Ранний возраст

(2-3 года)

Младший дошкольный возраст (3-4 года)

Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Старший дошкольный возраст (6-7 лет)

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

Рост (см)

Вес (кг)

Группа здоровья

Степень адаптации к условиям ОУ (заполняется в ячейке, соответствующей возрасту поступления в ОУ)

Ведущая рука

III. СВОДНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ДОСТИЖЕНИИ РЕБЕНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОПДО

(ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ДИНАМИКА (ТРАЕКТОРИЯ) РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА) – п. 2.11.1., п. 3.2.3. ФГОС ДО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ

Образовательная область ОПДО

Ранний

возраст

(1,5-2 года)

Ранний возраст

(2-3 года)

Младший дошкольный возраст (3-4 года)

Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Старший дошкольный возраст (6-7 лет)

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Показатели физической подготовленности (физические качества):

– быстрота

– выносливость

– гибкость

– сила

– скоростная сила

Подпись педагогов

Дата ознакомления и подпись родителей (законных представителей)

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА* (интеллектуально-мотивационные характеристики деятельности)
Сферы инициативности (характер самореализации в разных видах культурной практики)	Младший дошкольный возраст (3-4 года)		Средний дошкольный возраст (4-5 лет)		Старший дошкольный возраст (5-6 лет)		Старший дошкольный возраст (6-7 лет)
	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.
Творческая инициатива (в сюжетной игре)
Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)
Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)
Познавательная инициатива – любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)
Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)
Подпись родителей (законных представителей)

*оценивается родителями (законными представителями) ребенка

ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ОСВОЕНИЮ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
	Старший дошкольный возраст (5-6 лет)		Старший дошкольный возраст (6-7 лет)
	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.
Здоровье и двигательная активность
Способности:
– сенсорные
– интеллектуальные
– творческие
– коммуникативные
– регуляторные
– способность к построению речевого высказывания
– представления о сферах действительности
Виды деятельности:
– игра
– конструирование
– изобразительная деятельность
ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ОСВОЕНИЮ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (продолжение)
	Старший дошкольный возраст (5-6 лет)		Старший дошкольный возраст (6-7 лет)
	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.
Предпосылки учебной деятельности:
– наличие познавательных и социальных мотивов учения
– умение фантазировать и воображать
– умение самостоятельно выполнять задания на основе зрительного восприятия образца
– умение ориентироваться на заданную систему требований
– умение осознанно подчиняться правилу
– умение ребенка обобщать
– умение внимательно слушать говорящего и воспроизводить задания, предлагаемые в устной форме
– умение общаться со взрослыми и сверстниками
Подпись педагогов
Дата ознакомления и подпись родителей (законных представителей)

Рекомендации_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись, расшифровка подписи педагога-психолога _____________________________

Подпись, расшифровка подписи зам. зав. по УВР ________________________________

Подпись, расшифровка подписи руководителя ОУ _______________________________

М.П.

Источник

Ф.И.ребенка_________________________________________Дата рождения________________

Дата составления_______________________ Ф.И.О. педагога___________________________

№ п/п

Показатели и критерии

Учебный год

2016-2017

Возраст

3 – 4года

4 – 5лет

5 – 6лет

6 – 7лет

Метод диагностики

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

1.Социально-коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Интересуется окружающими предметами и активно действует с ними (3+)

Наблюдение

Овладеет ситуативно-деловым общением (3+)

Наблюдение

Нуждается в общении со взрослыми и сверстниками (3+)

Наблюдение

Проявляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого (3+)

Наблюдение

Проявляет самостоятельность и инициативность в своих играх (4+)

Наблюдение

Владеет способами ролевого поведения (4+)

Диагностические ситуации

Сформированы умения соединять в игре реальные и вымышленные события (5+)

Диагностические ситуации

Владеет способом построения игры – сюжето-сложением (5+)

Наблюдение

Умеет входить в устойчивые игровые объединения детей (5+)

Проявляет в игре дружеские, партнерские отношения (5+)

Наблюдение

Сформировано умение договариваться друг с другом, распределять роли, разрешать конфликты (6+)

Наблюдение

В играх с готовым содержанием и правилами действуют в точном соответствии с игровой задачей и правилами (6+)

Наблюдение

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые социальные нормы и правила поведения, подчиняется им. (6+)

Наблюдение

№ п/п

Показатели и критерии

Учебный год

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Возраст

3 – 4года

4 – 5лет

5 – 6лет

6 – 7лет

Метод диагностики

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Обладает развитым воображением (использует предметы заместители), различает условную реальную ситуации, владеет разными формами и видами игры (6+)

Наблюдение

Усвоение моральных и нравственных норм и ценностей

Различает различное эмоциональное состояние взрослых и сверстников, их выражение в мимике, пантомимике, действиях, интонации

речи (радость, веселье, огорчение, удивление, обида, доброта, нежность, восхищение) (3+)

Беседы

Имеет представление о себе, своей семье (3+)

Беседы, наблюдение

Сформированы элементарные общепринятые нормы и правила взаимоотношений с детьми и взрослыми (4+)

Беседы, наблюдение

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других (5+)

Наблюдение

Способен вступить в общение со знакомыми взрослыми (6+)

Наблюдение

Проявляет доброжелательное отношения к сверстникам, уважения к взрослым (6+)

Наблюдение

Трудовая деятельность

Наблюдает за действиями взрослых и подражает им (3+)

Наблюдение

Ребенок активен в стремлении к познанию разных видов труда и профессий (4+)

Наблюдение

Планирует трудовой процесс, проявляет настойчивость, добивается нужного результата (5+)

Диагностические ситуации

Умеет подготовить к работе материалы, пособия, аккуратно убирать их на определенное место (5+)

Наблюдение

Самостоятелен, инициативен в самообслуживании (5+)

Наблюдение

Развиты умение выполнять трудовые обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками (6+)

Наблюдение

Формирование основ безопасности

Соблюдает элементарные правила безопасного поведения в социуме (играет с детьми, не мешая им и не причиняя им боль, имеет представления о соц. опасных ситуациях) (4+)

Наблюдение

№ п/п

Показатели и критерии

Учебный год

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Возраст

3 – 4года

4 – 5лет

5 – 6лет

6 – 7лет

Метод диагностики

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Представления ребенка о безопасном поведении достаточно осмысленны, может привести примеры правильного поведения в

отдельных опасных ситуациях, установить связи между неправильными действиями и их последствиями для жизни. (5+)

Беседы

Соблюдает элементарные правила безопасности в быту. (опасные предметы в доме, правила поведения при пожаре и т.д.). (5+)

Диагностические ситуации

Соблюдает элементарные правила безопасности в природе (животные, водоемы, лесные пожары и т.д.). (6 +)

Диагностические ситуации

Итого:

2. Познавательное развитие

Познание окружающего мира

Знает свое Ф.И и И.О воспитателя, помощника воспитателя (3+)

Беседа

Знает о предметах ближайшего окружения их части (3+)

Диагностические задания

Знает о различных видах транспорта (3+)

Диагностические задания

Знает о труде людей в городе и селе (4+)

Беседа

Знает о строении своего организма (5+)

Диагностические задания

Имеет представления о всенародных праздниках (5+)

Беседа

Понимает социальные и профессиональные роли людей (5+)

Диагностические задания

Понимает особенности свойств материалов (разные виды бумаги, картона, тканей, резины, пластмассы, дерева, металла), осознанный выбор их для продуктивной деятельности (6+)

Беседа

Проявляет самостоятельную познавательную активность

Наблюдения

Патриотическое воспитание

Ориентируется в помещении группы, на участке

Наблюдение, беседы

Знает название своего города, знает о его прошлом и настоящем

Беседа

Сформированы первичные представления о Малой родине (4+) и Отечестве (5+), многообразии стран и народов мира (6+)

Беседа

№ п/п

Показатели и критерии

Учебный год

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Возраст

3 – 4года

4 – 5лет

5 – 6лет

6 – 7лет

Метод диагностики

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Знает Флаг и Герб города (5+) и России (6+)

Диагностические задания

Имеет представления об армии (4+), ВОВ (6+)

Беседа

Знает некоторые рода войск (5+)

Диагностические задания

Имеет представления о космосе (5+)

Беседа

Экологическое воспитание

Различает и называет основные явления природы (3+)

Беседа Наблюдения