Карта динамического развития ребенка дефектолог
(скачать файл можно внизу страницы)
Индивидуальная
дефектологическая карта развития ребёнка
Анкетные данные
Фамилия, имя
_____________________________________________________________________
Дата рождения
_________________________________
Домашний адрес _____________________
Из какого д/сада поступил ____________________
Дата поступления ребенка в группу
_____________
Анамнез
От какой беременности
по счёту ________________________________________________________
Характер беременности ___________________________________________________________
Роды (срочные, досрочные, стремительные,
обезвоженные, затяжные)_______________________________________
Вес и рост при рождении __________________________________________________________
Раннее психомоторное развитие
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перенесённые
заболевания
(ушибы, травмы головы, инфекции, судороги при высокой температуре –
до года, после года)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Данные о ходе речевого развития
Первые слова __________________________ (с какого возраста)
Первые фразы ______________________________ (с
какого возраста)
Прерывалось ли речевое развитие
_____________________
Неврологический
статус:
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Общее развитие ребенка
I. Общие сведения
1. Легко
ли вступает в контакт при обследовании _______________________________________
2. Представления
ребёнка о себе и ближайшем окружении ___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II.
Характеристика интеллектуальной деятельности
1. Особенности
восприятия:
а) восприятие предмета, картинки (узнавание
предмета в схематическом, пересекающемся изображении) ____________________________________________________________________________________
б) выделение в предмете существенных деталей, частей____________________
в) умение дорисовывать предмет__________________________
2. Восприятие пространства:
а) верх – низ
____________________
впереди – сзади __________________
б) различает правую и левую сторону на своём теле, на теле другого человека
в) может сложить разрезанную предметную картинку
г) понимание предлогов
3. Восприятие величины и количества:
Понимает соотношения:
–
больше –
меньше
–
столько
же
–
один –
много
4. Восприятие цвета:
а) соотношение объектов по цвету
б) узнавание и называние цвета
в) выделение цвета в окружающей среде
5. Восприятие формы
а) знает,
дифференцирует основные геометрические фигуры
б) выделение формы в рисунке
6. Восприятие времени
а) знает части суток
б) знает времена года
в) дни недели
Ш. Состояние общей и мелкой моторики
IV. Произвольное внимание, работоспособность
v. Особенности памяти:
а) зрительная
б) слуховая
в) ассоциативная
г) словесно-логическая
д) быстрота запоминания
VI. Особенности мышления:
а) способность
к обобщению
б) подбор обобщающего слова
в) исключение («4-ый лишний»)
г) понимание
серии картинок, связанных единым сюжетом
д) установление причинно-следственных связей
е) придумывание начала и конца рассказа по серии картинок
ж) понимание
подтекста, загадок
VII. Особенности речи:
а) регулирующая функция речи
б) объём
пассивного словаря (по предметным, сюжетным картинкам)
в) объём активного
словаря (по картинкам)
г) фонематический
слух
д звукопроизношение
е) связная речь:
– рассказ по картинке
– пересказ короткого
текста
– рассказ по картинке
_________________________________________________________
– рассказ по серии
картинок
VIII. Развитие элементарных
математических представлении
1. Пересчёт предметов
2. Соотнесение
данного количества предметов с количеством пальцев
3. Счётные
операции:
а) на конкретном материале – счет
вслух
б) на конкретном материале – счёт «про себя»
в) отвлечённо
4. Решение простых задач:
а) на конкретном материале
б) отвлечённо
5. Придумывание простых задач:
а) на конкретном материале
б) отвлечённо
IX. Конструктивная деятельность
1.
Умение
строить по образцу
2.
Умение
строить самостоятельно
3.
Умение
строить по графическому рисунку
X. Особенности социально-волевой сферы
1. Эмоциональная
реакция на сам акт обследования
2. Характер
деятельности:
а) проявление интереса к заданию, стойкость интереса
б) наличие самоконтроля в деятельности
3.Способность переноса
показанного способа действия на аналогичные задания
4.Критичность
к оценке своей деятельности
5.Эмоциональная
устойчивость поведения
6.Контактность
в общении с взрослыми, детьми
Заключение по результатам обследования
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Консультации специалистов
«______»______________20____ г.
Учитель-дефектолог – .
Источник
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение – «Специальная (коррекционная) школа № 9»
Карта динамического развития ребенка
Фамилия _____________________________________________________________________
Имя ________________________________________________________________________
Отчество _____________________________________________________________________
Дата рождения __________________________Класс________________________________
Адрес_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Из какого ОУ прибыл _________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ФИО родителей (или иных законных представителей) ______________________________
____________________________________________________________________________
Куратор сопровождения (ФИО, должность, дата назначения)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Социальная карта семьи
Состав семьи: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Полная / неполная _____________________________________________________________
Благополучная / неблагополучная________________________________________________
Наличие инвалидности у ребенка_________________________________________________
Ф.И.О. матери_________________________________________________________________
возраст_______________________образование______________________________________
место работы, должность _______________________________________________________
Ф.И.О. отца___________________________________________________________________
возраст_______________________образование______________________________________
место работы, должность _______________________________________________________
С кем ребенок проживает________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Если ребенок живет с приемными родителями или опекунами, то указать следующие данные:
Ф.И.О._______________________________________________________________________
кем приходится ребенку________________________________________________________
возраст_______________________образование______________________________________
место работы, должность _______________________________________________________
Члены семьи, не живущие с ребенком, но принимающие активное участие в его жизни___
_____________________________________________________________________________
Жилищные условия семьи______________________________________________________
(отдельная квартира, общежитие и т.п.)
Условия жизни ребенка_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(отдельная комната, уголок в общей комнате, свой письменный стол, отдельное спальное место, общая кровать с кем-то из детей и т.п.)
Материальное положение семьи________________________________________________
(доход семьи крайне низкий, ниже среднего, средний, достаточно высокий и т.п.)
Характер внутрисемейных отношений:
взаимоотношения в семье: гармоничные – холодные – напряженные –частые конфликты, ссоры
способ воспитания: стихийность – снисходительность – строгость – тщательность – беззаботность – единство – требовательность – противоречивость
виды наказаний__________________________________________________________
Кто из взрослых:
помогает делать домашние задания_____________________________________________
находится с ребенком в случае болезни__________________________________________
провожает и встречает из школы _______________________________________________
помогает решать конфликты ___________________________________________________
что-либо другое _____________________________________________________________
Дополнительные сведения о ребенке и его семье___________________________________
_____________________________________________________________________________
Дата заполнения___________ Подпись специалиста_____________________________
III. Предварительное заключение ПМПк (после первичного обследования ребенка)
Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________
Дата обследования_____________________________________________________________
Дата рождения_____________________________________Класс_______________________
Домашний адрес_____________________________________ телефон__________________
Причины направления на ПМПк:
жалобы родителей (или иных законных представителей)_____________________________
_____________________________________________________________________________
мнение учителя _______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Приложение (отметить наличие):
Педагогическое представление.
Психологическое представление.
Логопедическое представление.
Медицинское представление (Выписка из истории болезни).
Другие документы, представленные на консилиум__________________________________
_____________________________________________________________________________
Заключение консилиума________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации консилиума______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Председатель ПМПк___________________________________________________________
Члены ПМПк
(специальность, подпись)_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
М.П.
IV. Программа индивидуального сопровождения
Содержание программы:
Участник
(специалист) сопровождения
Направления и формы коррекционно-развивающей работы
Сроки реализации
Периодичность
Отметка
о выполнении
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог (учитель-предметник)
Социальный
педагог
Кл. рук. /
воспитатель
Медицинский работник
Планируемые результаты: _______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты реализации программы индивидуального сопровождения и рекомендации:
обоснование внесения корректив по результатам промежуточной диагностики;
заключение о реализации программы в целом (при обсуждении в рамках итогового ПМПк);
рекомендации.
V. Отслеживание динамики развития ребенка
диагностики/
параметры
Виды нарушений
(выявленные
в процессе
диагностики)
Начало года
В середине года
В конце года
Психологическая диагностика
Особенности операциональных характеристик деятельности:
целенаправленность деятельности;
работоспособность;
темп деятельности.
Особенности внимания:
продуктивность;
переключение;
распределение;
объем;
устойчивость.
Особенности памяти:
скорость и прочность запоминания;
объем запоминания;
сформированность памяти (зрительной, слуховой, опосредованной).
Особенности зрительного гнозиса:
анализ зрительноговосприятия.
Особенности пространственно-временной ориентировки:
уровень развития пространственной ориентировки;
уровень развития ориентировки во времени.
Особенности мышления:
наглядно-действенное;
наглядно-образное;
словесно-логическое.
Особенности моторики:
сформированность мелкой моторики.
Особенности мотивационно-волевой сферы:
ведущий тип мотивации;
волевые качества.
Особенности эмоционально-личностной сферы:
эмоциональный фон;
эмоциональная устойчивость/
неустойчивость;
характер
самооценки, уровня притязаний
личностные поведенческие характеристики (акцентированные черты характера, агрессивность);
уровень тревожности.
Логопедическая диагностика
Устная речь:
звукопроизношение;
фонематический слух;
способность к звуковому анализу, синтезу;
грамматический строй речи;
слоговая структура речи;
связная речь;
словарный запас (активный, пассивный).
Педагогическая диагностика
Особенности организации деятельности на уроке:
мотивация;
уровень познавательной активности, самостоятельности;
целенаправленность и самоконтроль деятельности;
работоспособность и продуктивность деятельности.
Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка:
сведения о себе и своей семье;
знания и представления об окружающем
Обучаемость:
понимание инструкции к заданию;
осознание учебной задачи;
восприимчивость к помощи;
способность переноса на аналогичные задания.
Сформированность учебных навыков по предметам в соответствии с программными требованиями:
математика
(сформированность понятий числа, числовой последовательности; вычислительный навык; навык решения задач);
письмо(навык каллиграфического письма; навык орфографического письма; списывание текста; выполнение грамматических заданий);
чтение(темп чтения; способ чтения; понимание прочитанного; навыки работы с текстом).
Отношение к окружающему миру:
отношение к взрослым (учителям, воспитателям, родителям );
отношение к сверстникам;
отношение к природе;
отношение к духовным ценностям.
Поведение:
соблюдение социальных и этических норм;
способность к ответственному поведению .
Выводы и рекомендации по итогам входящей диагностики__________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы и рекомендации по итогам промежуточной диагностики______________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Выводы и рекомендации по итогам диагностики в конце года_________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI. Результаты, достигнутые по завершении этапа сопровождения,
оценка эффективности проделанной работы за учебный год
Итоговое заключение ПМПк (по результатам коррекционной работы)
Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________
Дата рождения_____________________________________Класс_______________________
Дата итогового ПМПк__________________________________________________________
Результаты и и эффективность сопровождения _____________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Решение Консилиума___________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Рекомендации_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Председатель ПМПк___________________________________________________________
Члены ПМПк
(специальность, подпись)_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
М.П.
С содержанием индивидуальной карты учета динамики развития ребенка ознакомлен(а)
____________________________________________________________________________
Подпись родителей (или иных законных представителей)
Дата «_____»__________201__ г.
Источник