Интернет магазин развивающих игр развитие ребенка

Развивающие игрушки для детей – обучение или игра?

Развивающие игрушки – это обучение в игре. Но в отличие от стихийной детской игры, развивающая игра – это педагогическое средство, созданное для развития какой-либо способности у детей. Ребенок, увлеченный замыслом игры, даже не замечает, что он учится. Для того чтобы развивающая игра приносила свои плоды и была интересной, взрослый должен стать ее непосредственным участником. Он объясняет ребенку, как играть, помогает при затруднениях, поощряет и указывает на ошибки. Итак, какие же бывают развивающие игрушки, и что они развивают в ребенке?

Игрушки для развития сенсорных способностей

Сенсорное развитие – это познание ребенком окружающего мира при помощи органов чувств. Зрение, слух, осязание, обоняние и вкус – это 5 мощных китов, которые помогают малышу сформировать целостное восприятие мира. Здесь наши помощники – это игрушки для развития органов чувств. Они учат различать цвета, фактуры, формы, величину предметов, сравнивать звуки, запахи и ощущения от прикосновения.

Игрушки для развития восприятия цвета и форм – это пирамидки, сортеры, геометрические конструкторы, пазлы. Четкие тона цветов, понятные геометрические формы – основные требования к этим игрушкам. Этому прекрасно соответствуют развивающие игрушки из дерева Мир деревянных игрушек, настольные игры-пазлы от Дрофа-Медиа, геометрические головоломки и рамки-вкладыши Бомик. Игрушки на развитие тактильного восприятия – это игры-искалки, тактильные пазлы, контурное домино. Самая популярная игрушка из этой категории – чудесный мешочек с деревянными фигурками разной формы Вальда, Сказки дерева. А тактильные пазлыDjecoучат малыша, что поверхности бывают разными, и ощущения от прикосновения к ним тоже отличаются. Научить ребенка не просто слышать окружающие звуки, но прислушиваться и понимать их помогут игрушки на развитие слухового внимания. Это различные детские музыкальные инструменты(ксилофон, металлофон, маракасы, звенящие мячики, колокольчики), звуковое лото. Для малышей лучше выбирать инструменты из дерева – Вальда, Мир деревянных игрушек, Binoи др. Для развития обоняния можно использовать детские парфюмерные наборы Qiddycome, Мир научных приключений. Такие игры в парфюмера научат ребенка распознавать и комбинировать запахи.

Игрушки для сенсомоторного развития детей

Категория сенсомоторных развивающих игрушек тренирует у ребенка умение согласовывать свои действия и эмоции и управлять ими. То есть мы развиваем взаимодействие глаз и движения, слуха и движения, эмоций и движения. Это в свою очередь дает толчок развитию речи. У нас вы можете купить классические пирамидки Плейдорадо для малышей и усложненные пирамидки-головоломки Мир деревянных игрушек для детей постарше. Также в ассортименте “Жили-были” развивающие шнуровки различной сложности – деревянные Рнтойс, Вальда, Mapacha и мягкие Бомик, Фантазер. Для развития сенсомоторики ребенка отлично подходят сортеры и лабиринты. Детские производители выпускают сортеры любой формы – кубы, домики, кораблики, грибочки, машинки и тд. Можно выбрать классический сортер из дерева Bino, а можно и музыкальный Kiddieland, Little Tikes. Запутанные лабиринты-серпантинки с бусинами Мир деревянных игрушек и лабиринты-бродилки в рамках Степ – это настоящие тренажеры для детских ручек и головы. В игре с ними происходит слаженная работа обеих рук и логики. Игры в мозаику тоже способствуют активному развитию сенсомоторикиребенка. У нас вы можете купить известную детскую термомозаикуHama, популярную во всем мире; классическую цветную мозаику от Десятого королевства; большую напольную мозаику из плотного картона от Дрофа-Медиа и др.

Игрушки для развития пространственного и логического мышления

Детские игры на развитие логики представляют собой головоломки. Это игры-лабиринты, пазлы, карточные игры и даже фокусы! У нас есть невероятно веселые карточные игры на сообразительность от Djeco – мастеров креатива. Яркие красочные игровые карты,большое разнообразие игровых сюжетов, адаптированные под детей правила игры – Djeco все продумали до мелочей. Заставляют мозги поработать и различные игры-головоломки и пазлы. Головоломки  Bondibon – яркие представители детских логических игр. У производителя представлены запутанные лабиринты с тропинками, стратегические головоломки, пазлы с множеством заданий от простого к сложному, компактные магнитные игры в дорогу и др. Такие игры способны оторвать от планшетов даже заядлых игроков!

Наряду с логикой неплохо было бы развивать у ребенка и пространственное мышление. Как вы, наверно, догадались, игрушки для развития пространственного восприятия должны быть объемными. Это в основном матрешки, 3D-конструкторы и объемные пазлы. В нашем интернет-магазине развивающих игрушек можно купить объемные конструкторыCubicfun, CALEBOU, Scholas, которые собираются без ножниц и клея в реалистичные исторические постройки и сооружения. А также любимые объемные конструкторыDjeco, которые складываются на дощечке в причудливые фигуры. А закреплять детали нужно молоточком и гвоздиками. Ну и на сладкое – потрясающие расписные матрешки Умные игры! Они выполнены в виде русских сказочных героев, что позволяет разыграть сценарий любимой сказки.

Игрушки для развития памяти, внимания и наблюдательности

Детские игры на развитие памяти направлены на запоминание и концентрацию внимания. Одними из популярнейших игр на запоминание являются игры в стиле Мемо. Правила всем известны – необходимо по памяти открыть все парные карточки. У нас есть такие игры-запоминайки от издательства Дрофа-Медиа и компании Фантазер. Также обратите внимание на увлекательные настольные игрыдля детей от Blue orange. В игру Гобблетиграют по всему миру!Это новая версия знаменитых “крестиков-ноликов”, только намного веселее.

Дидактические игры на развитие внимания заставляют ребенка задуматься и сосредоточиться. Это игры на выстраивание логических цепочек Десятое королевство. Также яркие красочные пазлы Djeco, которые нужно не только правильно собрать, но и отыскать на большой картине мелкие предметы с полей. Здесь придется проявить наблюдательность! А увлекательные магнитные игры GoGo, притягивают детей так, что потом за уши не оттащишь:) Суть игр – составить из магнитов такие же фигуры, что нарисованы на схеме. Отличная тренировка внимательности!

Обучение счету, чтению и развитие речи

В нашем магазине вы найдете большое количество игр и пособий для обучения ребенка счету и чтению. Это, конечно, счеты. Как же без них? Хорошо, если они будут из дерева, как счеты Мир деревянных игрушек. Яркие, красочные, но в тоже время практичные и безопасные. Вместо счетных палочек, можно купить фигурный счетный материал Биланик – яблоки, груши, елочки и тд. С ними учиться считать намного интереснее. А чтобы цифры или буквы лучше запоминались, купите магнитные наборы Эра или Фантазер иповесьте на холодильник. Так они всегда будут на виду. Также в ассортименте кубики, пазлы и настольные игры с буквами и цифрами.

Игры на развитие речи должны стимулировать ребенка на “разговор”. Нам нужно научить его обличать свои мысли не просто в слова, а в связные предложения. Для совсем маленьких подойдут игровые магниты Дрофа-Медиа. На них изображены сказочные герои или предметы, которые малыши видят в книжках, на улице и дома. На магнитной доске или холодильнике можно придумывать разные сюжеты и истории, вовлекая ребенка в рассказ. Для детей постарше у нас есть неподражаемая игра-бестселлер Активити, фантазийные игры-сочинялки и настольные игры на составление слов.

Авторские методики обучения

У нас также представлены проверенные авторские методики развития детей. Это интеллектуальные развивающие игры Никитиных, ставшие уже классикой. Пособия Марии Монтессори, педагога и детского психолога, которая активно развивала в детях индивидуальность. Небезызвестные цветные математические палочки Кюизенера и логические блоки Дьенеша, которыеучат делить целое на части, считать, составлять алгоритмические цепочки, сравнивать и анализировать.

Раннее развитие – растим вундеркинда или учим учиться?

Сегодня “раннее развитие” настолько популярно, что породило армию его противников. Всему виной неправильное толкование самого термина. Раннее развитие – это не попытка вырастить гения и научить ребенка читать и считать в раннем возрасте! Основная цель развивающих занятий – пробудить у детей интерес к познанию нового, создать условия для естественного развития их талантов и способностей. Чувствуете разницу? Малыши сами с удовольствием познают мир вокруг себя. Кажется, что каждый ребенок рождается с рефлексом любопытства, который заставляет его повсюду совать свой нос и задавать кучу вопросов. Нам нужно лишь поддерживать их интерес учиться новому. Интересно, а существуют ли на планете Земля НЕлюбопытные дети? 

Ученые говорят, что…

• Около 50% способностей к обучению развиваются в течение первых 4-х лет жизни, а еще 30% — до 8 лет. Это значит, что в раннем детстве закладывается интеллектуальная основа, необходимая для дальнейшего обучения. 
• В первые 6 лет жизни ребенок получает информации больше, чем за все последующие годы. Именно в этот период малышу легко и интересно учиться. Он хорошо запоминает множество слов и способен усвоить огромное количество знаний. Обучение в игровой форме приносит ребенку удовольствие, не требует дополнительной мотивации, что формирует позитивное отношение к учебе в будущем.
• Именно в раннем возрасте развивается важнейший жизненный фактор – общение. Дети учатся общаться между собой, выстраивать отношения с “другими” взрослыми (не родителями), просить помощи, решать конфликты и, самое главное, дружить!
• Способность танцевать у детей – врожденная:) Если ребенку поставить музыку, удары ритма, аудиозапись стихов или речи, то на музыку он откликнется лучше всего – не только эмоционально, но и движением в такт.
• Дети, прежде всего, живут эмоциями. Они не понимают и не любят слова: “надо” и “обязан”. Их любимые слова: “Нравится-не нравится”, “хочу-не хочу”. Считайтесь с этим! Для развития гармоничной личности эмоциональный интеллект (способность к обучению и радостное к нему отношение) играет более важную роль, чем академический интеллект.

Чему учат развивающие игрушки?

Ну что ж мы выяснили, что раннее развитие – это не бег впереди паровоза, а воспитание любознательного ребенка, открытого к получению новых знаний. Воспитанная в раннем детстве тяга к знаниям остается на всю жизнь. Отбить охоту можно, заставляя ребенка заниматься сверх меры или тем, что ему не нравится. В вашей власти превратить обучение в интересную игру. Наш интернет-магазин готов предоставить вам для этого лучшие развивающие игрушки и игры для детей. Они будут отличным подспорьем в этом деле. Детские развивающие игрушки – это сочетание приятного с полезным, игра и обучение в одном флаконе:) Если вы не знаете, как правильно организовать развивающие занятия с ребенком, то здесь на помощь вам придут книги, авторские методики и развивающие пособия для дошкольного обучения.

А есть ли развивающие игрушки для школьников?

Безусловно, ДА! Среди них волшебные детские наборы для опытов. Дети начинают интересоваться физическими и химическими явлениями еще до того, как начинают изучать их в школе. Но для них это пока не научные исследования, а магия какая-то:) Химия, физика, биология… мало у кого из нас эти слова вызывают восторг, скорее скуку. Может потому что мы слишком поздно с ними познакомились? Это действительно сложные предметы, которые легче зазубрить, чем разобраться в сути. Но если вы подкрепите теорию практическими опытами, сыграете в юного ученого, историка-археолога, исследователя-биолога, то шансы на успех определенно есть. Для достоверности можно купить и детские оптические приборы. К примеру, микроскоп, телескоп, лупу и тд. Это подогревает интерес детей к науке, потому что все по-настоящему. Знакомиться с научными наборами можно еще до школы, потом и в теории будет легче разобраться.

P.S: Самое главное правило раннего развития – никакого принуждения к занятиям! Каждый ребенок развивается в своем индивидуальном темпе. Занимайтесь по принципу: от очень простого к простому, от простого к сложному, а от сложного к очень сложному. И старайтесь как можно больше разговаривать с ребенком просто так и обо всем на свете:)

ÐÀÇÂÈÂÀËÊÈ.RU – ëàóðåàò êîíêóðñà ÁÐÝÍÄ ÃÎÄÀ / EFFIE 2007

7 àïðåëÿ 2008 ã. â Ìàíåæå (Ìîñêâà) ñîñòîÿëàñü òîðæåñòâåííàÿ öåðåìîíèÿ âðó÷åíèÿ ìåæäóíàðîäíîé ïðîôåññèîíàëüíîé íàãðàäû â îáëàñòè ïîñòðîåíèÿ áðýíäîâ ÁÐÝÍÄ ÃÎÄÀ / EFFIE 2007. Ìû ñ ãîðäîñòüþ çàÿâëÿåì, ÷òî íàøà êîìïàíèÿ ÐÀÇÂÈÂÀËÊÈ.RU ñòàëà ëàóðåàòîì êîíêóðñà â íîìèíàöèè “Òîâàðû äëÿ äåòåé”.

Ìû ãîðäèìñÿ, ÷òî æèâåì è ðàáîòàåì â Ðîññèè

“…Ïî÷åòíûé çíàê “Ïîñòàâùèê Äâîðà Åãî Èìïåðàòîðñêîãî Âåëè÷åñòâà” áûë ââåäåí â Ðîññèè ïîëòîðà âåêà òîìó íàçàä. Òèòóë ýòîò, íå äàâàÿ ïðÿìûõ ìàòåðèàëüíûõ ïðåèìóùåñòâ, öåíèëñÿ íàìíîãî âûøå ñîñëîâíûõ çâàíèé è ïðèâèëåãèé. Ëåòîïèñü ïîñòàâùèêîâ öàðñêîãî äâîðà íà÷èíàëàñü ñ èìåí è äèíàñòèé ëó÷øèõ ïðåäñòàâèòåëåé êóïå÷åñòâà è ïðîìûøëåííèêîâ…” Êîëëåêòèâ ÐÀÇÂÈÂÀËÎÊ.RU ãîðäèòñÿ òåì, ÷òî íàøà êîìïàíèÿ ÿâëÿåòñÿ ïîñòàâùèêîì ïðîäóêöèè äëÿ ãîñóäàðñòâåííûõ íóæä Ðîññèè.

Ãîñóäàðñòâåííàÿ Äóìà Ôåäåðàëüíîãî ñîáðàíèÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ïÿòîãî ñîçûâà Ðàçðåøèòå îáðàòèòüñÿ ê Âàì ñî ñëîâàìè ñåðäå÷íîé áëàãîäàðíîñòè çà áåñêîðûñòèå è äåÿòåëüíîå ó÷àñòèå â ñóäüáàõ äåòåé-ñèðîò. Âàø âêëàä â äåëî äåòñêîé áëàãîòâîðèòåëüíîñòè íå ìîæåò îñòàòüñÿ íåçàìå÷åííûì. Èìåííî áëàãîäàðÿ Âàì, Âàøèì ñîðàòíèêàì è êîëëåãàì, äåñÿòêè äåòåé èç äåòñêèõ äîìîâ ïîëó÷èëè ÷àñòèöó ñòîëü íåîáõîäèìîãî èì æèâèòåëüíîãî äóøåâíîãî òåïëà è ó÷àñòèÿ. Ñâîèì ïðèìåðîì Âû ÿâèëè îáðàçåö èñòèííîé ãðàæäàíñòâåííîñòè è ïîäëèííîãî ïàòðèîòèçìà. Ñïàñèáî Âàì! Ïîçäðàâëÿþ Âàñ è Âàø êîëëåêòèâ ñ íàñòóïàþùèì Íîâûì Ãîäîì è æåëàþ ñòàáèëüíîñòè è óñïåøíîñòè, ñâåðøåíèÿ âñåõ ïëàíîâ è çàìûñëîâ, ëè÷íîãî áëàãîïîëó÷èÿ è çäîðîâüÿ. Ñ óâàæåíèåì, äåïóòàò Ãîñóäàðñòâåííîé Äóìû, ÷ëåí Êîìèòåòà ïî âîïðîñàì ñåìüè, æåíùèí è äåòåé Í.À.Îñòàíèíà

Íàøè äèïëîìû

Äèïëîì Ïðàâèòåëüñòâà Ìîñêâû “Ôèíàëèñò êîíêóðñà “Ìîñêîâñêèé ïðåäïðèíèìàòåëü-2009”	Äèïëîì Ïðàâèòåëüñòâà Ìîñêâû I ñòåïåíè “Ìîñêîâñêèé ïðåäïðèíèìàòåëü-2009” (ïî ÞÇÀÎ ã.Ìîñêâû)
Âñåðîññèéñêàÿ àêöèÿ “Âðåìÿ äîáðûõ äåë”, 2009 ã.	Êóáîê “Îôèöèàëüíûé ïàðòíåð “Ñïîðòëýíä” (XVIII èíòåðàêòèâíàÿ âûñòàâêà äåòñêîãî äîñóãà è àêòèâíîãî îòäûõà “Ñïîðòëýíä”), 2007 ã.
Äèïëîì Äåïàðòàìåíòà ñåìåéíîé è ìîëîäåæíîé ïîëèòèêè Ïðàâèòåëüñòâà Ìîñêâû çà àêòèâíîå ó÷àñòèå â ñîöèàëüíûõ ïðîåêòàõ ãîðîäà Ìîñêâû (XVIII èíòåðàêòèâíàÿ âûñòàâêà äåòñêîãî äîñóãà è àêòèâíîãî îòäûõà “Ñïîðòëýíä”), 2007 ã.	Äèïëîì çà ó÷àñòèå â Ìîñêîâñêîì ìåæäóíàðîäíîì ñåìåéíîì ôåñòèâàëå “BabyTime”, 2007 ã.
Êóáîê “Ëó÷øàÿ èíòåëëåêòóàëüíàÿ ïëîùàäêà “Ñïîðòëýíä” (XVI èíòåðàêòèâíàÿ âûñòàâêà äåòñêîãî äîñóãà è àêòèâíîãî îòäûõà “Ñïîðòëýíä”), 2006 ã.	Äèïëîì Êîìèòåòà ïî äåëàì ñåìüè è ìîëîäåæè Ïðàâèòåëüñòâà Ìîñêâû çà àêòèâíîå ó÷àñòèå â ñîöèàëüíûõ ïðîåêòàõ ãîðîäà Ìîñêâû (XVI èíòåðàêòèâíàÿ âûñòàâêà äåòñêîãî äîñóãà è àêòèâíîãî îòäûõà “Ñïîðòëýíä”), 2006 ã.
Äèïëîì çà ó÷àñòèå â Ìîñêîâñêîì ìåæäóíàðîäíîì ñåìåéíîì ôåñòèâàëå “BabyTime”, 2006 ã.	Áëàãîäàðñòâåííîå ïèñüìî çà ïîìîùü â ïîäãîòîâêå è ïðîâåäåíèè âûñòàâêè-ÿðìàðêè “Îòäûõ è äîñóã äëÿ äåòåé è ìîëîäåæè”, 2006 ã.
Äèïëîì ïîáåäèòåëÿ êîíêóðñà ñîöèàëüíî-çíà÷èìûõ ïðîãðàìì Ïðàâèòåëüñòâà Ìîñêâû, 2003 ã.	Äèïëîì ïîáåäèòåëÿ êîíêóðñà ñîöèàëüíî-çíà÷èìûõ ïðîãðàìì Ïðàâèòåëüñòâà Ìîñêâû, 2002 ã.
Äèïëîì ó÷àñòíèêà II Ìîñêîâñêîé ìåæäóíàðîäíîé âûñòàâêè “Ñîâðåìåííàÿ æåíùèíà: îáùåñòâî, ñåìüÿ, áèçíåñ”, ïðîâîäèìîé Ïðàâèòåëüñòâîì Ìîñêâû, 2003 ã.	Áëàãîäàðíîñòü çà ó÷àñòèå â âûñòàâêå-ôåñòèâàëå “Ìàðàôîí äîáðûõ äåë”, ÑÂÀÎ ã.Ìîñêâû, 2003 ã.