Индивидуальный профиль социальное развитие ребенка
ܺIÄöwºÉ~CâBfá=dWæ=ï·wl#!Ê8³GðerGÊtËmZTæ2Û+T¯x³bÉ«Âã¤Þ©C)¦A2ozÓüýM§¿zðæi¹4 ¹ÐÉ5 õB(ÿ|÷ó
]Ø rìØLQÒ¹BìÕX°0ØILs«ÁfªK¤oBÒÍsa=@B}·f&ApðSj³JkúîËwªØ½æÙ1½ñ`iÓ|æuð9Je¥+°Q
µLë
âLÛíjè«Ãq°ÊÒ®î
µWwVÃð û8ÕóÍÔmwËet`^nfä¼Ê0Äbd«Ô8eÙã*.¦6°´p-Ç6«&©!º{m{Ä^Fb!Õ9°ÜkµØH¡0hâçrbI1gq¨X»µ`fw8ÉûùmAX>¦Õ¥]·õ4V1²ôÓâVe ³
oË»ÆVÞxÝ+òÕ|F$9W/¡·»©`¸ë=XF5ëxM ³ïDkîÜ`yWÎ?êZ>t0©w·õpÁ~ÊbMWµôI
¤Ð5Êø+>q4GÝtgÍ71j§a*6Æ”)ÖaXcìðáÆ
DV¶Ïå$ìÊà%PsWpÀ°ýÿ”Ú-WFQ997Ä~½ÉpEÕ0’Ùã:®À(¬
Ë`Ôxº©Ñ>xN=f@£ºÓf-Å:öûfÈ ¢ìÚV|½í’
FÙ*âæNI¦)¡J×/êÚw_a¥Ëbç57 Ó³¥QÛ-Vô=s§FÛ
L(kצ±«Ö
|÷Ïyd#pÞmϺÏÙ({´ùHmw8Üæ¸1]ïwxNP¤³0âõ]vcJËDÒ
êÄz#ï8æ~VFah« 5íy°ì¢ ÿÄïê£vÒ£íñªíÔC×U;õ»úü$îKMÛ¸] ñ¶JÇ6n?Þ&[¶;¢’êÿ½s|²}Lßyø¾*öK~Å#ðR{ݺó
§¸kÆ°íúPnàÐT¬²7²Rë:¶¥Uyóùøà¿Üñ>HßÎâÌá£
úWaà)È&j:¥Ì7stJç´yê½éyäSXPah2Ô³&. ÔsÐ
ÆËsC/Gã¶èḑÀr|J¸F6>óúÛya£’#Z©Ayù#tw~×ÖÅc
ùÿqkhiV¯øÖ~û θx¸Léä”ÏÓÐÊíñoõÖ»÷Ï+ÄÖ)ÍnøÁ,ß±”ÚGî¡b7*&Àº¥ÓÈÒi¤Lʼ٧¿}ÈÉØuÕÀú̧Iâ¹:K9Ñac;à6;?ú%v[°IÕH1×ë¡Q
endstream
endobj
5 0 obj
>
endobj
6 0 obj
[ 7 0 R]
endobj
7 0 obj
>
endobj
8 0 obj
>
endobj
9 0 obj
>
endobj
10 0 obj
>
endobj
11 0 obj
>
endobj
12 0 obj
>
endobj
13 0 obj
[ 14 0 R]
endobj
14 0 obj
>
endobj
15 0 obj
>
endobj
16 0 obj
>
endobj
17 0 obj
>
endobj
18 0 obj
>
endobj
19 0 obj
>
endobj
20 0 obj
>
endobj
21 0 obj
>/ExtGState>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 22 0 R/Group>/Tabs/S/StructParents 1>>
endobj
22 0 obj
>
stream
x[K¹¾ðèã8|³$Íh ,ß{0]Ç]ÉòïÃ7«Hv2f÷ ÔÍ.Ö㫯էÿ¼~ûýó×åãÇÇÓëëç/ÿúíËËãùûëë÷?~}üô¿ÿöøËç¯ßþüüúíûÇãr~º,çOïß=^Õ¡rùôûûwl¡î¶¦ bdu?üá.ûé,_ÿûþ]¾Æ?eúó§÷ï^ø_OÿîÙ-é-qF´½®0’XÉèÊåùç˲E`í&¸[qµ1(üH¹8¥ûÐæxàñSùõxþóB¹:QnèQû?y¼ÊXJ©8bÁ¯|ðT¡á=u#ìæF§D-F
bײy ûPW’¥B{ 3ÿí9nÇoEËô©â§º¿FÒÏþ£Zº^’`¹|i¸ý¯
3Ê+²§ð¸Oº¥MZ&Y/Ç©}J§kÚ;GªFmZÝéÞ:¤Jìd´Ýí
WPOå~¬ó¨ç¨G~á§#+Vþ±ñ9ûgU{çj¢Â0KÖêÄa)’½Â¹ªòS’§ï4zuúô«çdæk
ëÑBwðWÄçúU¤H£ÃGZê)Z~Í^ÙEÅWwwKRÆæFF³í!Ba|ÑÖÌ!Q¨ÂÎgÄc¥Fku°¸!
Ò
Z!v£=èÓt5.¬íUW®ÑBCÅû`È3ºÂ×úpòßYè 2îóΪMrXúQ#;®Z÷°AH ß45R+”$¶ÍÖHR´ó}¬q_ëÆi7i)hâ”Nj,´aÎIw
W `X ~Jdô©ïq××N5wL®=&QäHUêcæmA~¨¸½½ÙîHË@¤c>É.À¦rüÚ”ãz#Gp¶¡Ô6
P õý{x¬zàâÆñÉå¾
i8nKÉC¬jû³n7è?HMÿl¼íôÑ’ÅC«çÑ^tzHÍñïÏbYDF±§?¸ßº«AUn=8õäJs9¸ |naëgD+DeÜ´¾çT h¶É#Z’#Úäªàfi¡HY¶lÂáT³qA’GÇÜ©>:mbãÌ×Xõ¦ÄÎF
gÛ²¦t%é$ðv
ß3ô”D¥ðÑSvèÛp¹ß2i@аY[¡F:m:ñ
Û¦QµÀ,§^k)¹ð`Bt”öG¤zÍøXÐ{ë`Ç®®ÄjeiËë¨ÉNG=ú©V2|pØt ¢H¼9£÷|?²ÌÏÀO°Æ7Z¥u4r¼Wa]À®
/5¸ ÿÁµ¦®4)[
áYh?³kPä¬ëNKBäçê×Q;{Üñ»Ý`êþüÎ42dâ.wÉ
FW¨sÛJîtJ*û;®ðÝnýmìð@
¢a%Q²l¼¢½i0«sÃ/¨%Ü¢ï´jt$ãÁHpÙTßMôßuÝòº!ãyq, Æ
f’¤[¡^ò®¿L~
®Zew»5ØdmÖg).áO.îzY9r;^ÄÚ9Ô½C/mðG^ü´’¬.7kd&Á§öGñf8$»À¸/áµqhÄÞõ
F¹ºúFZ7Ýq
@
LàÃ÷pÉ&M7¸FQ^hAsÈ5NËæuåÎÕ.¾HY’ùªsÜÚðÜ+KÄ÷¦ÛÚè½ Ïì¡)ÕQè&¹ÂùhAâjñA]ÝÌ4%ñÍcGÓkÉT¡4ÕêµÔ¶°´¼ZßNªj{ùtR~Y(Oî’çñ9fc]Uà0$¨¨¨$¦ÙÁææNKÞ×Èpµ+eA¿2sI
°níâÏX@*ëëÁszh±ñì_W¬
õõ+NúÈ@ð}/N¦u¨òÜ”ÑÖÕcQÆòú^ Yz3hjò¢¦>ð¶30N´îyl;а!Zæâ’Ì8óJæZux¤ÝE;8íÍzÚhª´i¬öePZ¨)ýÑÁû0ÝÂP÷]²&ÀjÎÖýRfy+÷9¶fίÄÈxËEç{Sµ¢gÌö¦¤ôEtñ Ö·x¢§ qVÏiçÙSw¾o¶î8)H=juÆݨRÒ$Oi·K´Rih©ØÚÐNt=¹ÆZqHñ£[fÏÁÂÔªÁ»:iüÑ#y=U©FÚw9Yw,Õëh5ì£ ÌÀlIkvQ¤
Üp¦ÀcÀô`nfWèi yõSm@§ªmÀÇcÿx;j¼ÛÎýYV«ÀðJá*cß2´»þw2
Êræ¦|ÑXª´ªê*Fèêés+-Uðçg”¸oÊ´Ùó}Í|qÑ( NFßD#[nÚù¨Iñ.ßqñæòÅÂye”RüYßÀoE$|zjöè×JÿÔ¦F»);ùΔc:eMË.!nM®§¶(«Æ(s°I¨6güÊd8üóì aà+
lo-sçuÐbzÔǬ¤²/Þ~6ZÁwÁù[G ÔÕ´®çL2õ¯
càÔú~HÓ//]ßÐ#LÆ1*[´!zm»}ÿï7:ꔹþßµAg ÛêGÌô
ûX]éu7`ÏÓ’8Òlx0°¬ýÛVÑ@2^}©_5ôòÐNÖð`Ä0tigÕÿú>Óü
endstream
endobj
23 0 obj
>
endobj
24 0 obj
>
endobj
25 0 obj
>
endobj
26 0 obj
>
endobj
27 0 obj
>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 28 0 R/Group>/Tabs/S/StructParents 2>>
endobj
28 0 obj
>
stream
xåZÉnG½Ð?ÌQ>¨Ùûf¸ `ÀÝÇv|°ºäïÓ]ÕëpH6-)9?þñé÷áýjúñôôãÛÕÃß~Z½{üòõûãÓ×ß7aÚméáöfuPcÊááóí
¨ÿÇÁ4abPXÿÅ·Û:| ÿýr{óþN¼ù0¹gD«ªÓû»áDS«óS
KZû·ÛaX½y»ýu7ÐÆ`1097kC¨áDprM¹62,åbÅÁßøúÛÑ_ÿãð¥bÓ¼:È
Ùf¶ó`=b¼KÌÛøw¨´lò¹lal¦E´ÓÆÁeöñÄ£xûò
×)eæh)|a)ÊgirÞó¼ÛóLgçw$*$ :~ýÓ&÷RÿÉÍ=YzÊB¯²xr,aÛbØ÷1=åƬñ)Ò0|fóÑÊw*6eº×!Û§HÖô
¯J}dA
FÒmÌ/Û%}$lã½»û7ógü®Í-HÖÇÃ=:GE_¥a¸4FÁ¡Ù’v°ÞäðQÛh)´`*ÎîÇÃi0~ÛS$°ÄÆ_z%CÚ²fÉç³W4Ù»äEÕqHöæ^ÜF ÈzªoûÏYû«pJTÓò£G×=5Å[P>¨Zûëé¨$ô6»@[CÁïoî|[ßî¡ÃGÂ#QZV#ªmºãMj²Mq>½Åä#i(¡Vh¾ ó ·zãWÚàc
ë8 QTëíÅIâ¢tøÛEs¢02M#«fàhêÙVKVÃL;´çÕ@e¥«t«vMtk#3ÿë$Ð/càÈÄðqêÜS81ÎRV {¢yC~ëþWÁ°êXÁ£ñì
oDaita(²`q©RÊpD»¹AyÚä%»ñ1fvNéðt3ÐéÒH3
2TÃ5]4iG¸í+¸ qZ165Ìt
øH¿ùòvU²T|DìÎÀ5Ú⺯ÉÂkÆK yM Aò>úÝm»lã´óV§!´µ~
iq
¤þ×@ºîÕO%LMKú¬°îq3¸Ö¤ãbmÑ$ËÔsªm~¾¿Ãn8âf”G°fGßÁ ºçÅxoÙÔtb]æÆÓÐOûøë£(m9SB9pE& ÁyÃvjÖµa¬f¤ËD%À¢jþQͶþ.¦þÊþ·LgYPÖÈÄTÓÎ3î=Ï*O”Î5J¯eµRµJÂ*Oà©ccK~-|nDàÇÎåaÈÈ.IA¸ÛQò=7’ðõÅJpÔ©-½#ò¾S’T® VðY³Á5MpN1¸Òi¢øìhHÛ/2Y®_ÿ`Ôw2Õ
þ1TAAÐQÇæñHúüNêÒBå·8.vúÈTLAºÚlÏ$æÖíH¤0R.pSíÉyØ+åDØfE#ê0²PAF£Q §:ÑMÑGXQÆÆsÛäÞ* #¬>²¬~ ÚQºGA’¼^òy_;ë:MHräçKÐEÛQRUë]2b]3ãy@¹PKA)á*3Z
(e×-îôc³ÙBm`äDi«öpõ¨
«Ëª0* mù1ÒÆó7«Dåè_ %ÁO³æyÉ¿LôÛØGÒ1÷*ç_æio@
/)[¨ª:FÏ3ÜVSŬ¬#xÅ=8T§*±6rzßÞÕ6ûßÌüÌxÍJ*’M(qк32.!j/^ë/FF½É) ,Q6En BZ²Ré$@oë Ô/x:F8TÏ cô«~INÞ° fæWÛª´:¤úNèÈR¿c10bÊîðqß±ApCL%p¼à©%³¹ !51’¶æXÒ窡óWuSå/ wp^)ÀâÜ¢#âÄñ6v¨¶°j$E§XVér$9f&+©
k»Oäf$æ6
1oîMü
¯Ë»ÆòSûeýÆà
iiOMªliÅ~D!ÞàÜEÒhCo Û»Siâ
M,¾Ë
Èêc¸uNyØg*-Æn2]ìs eoEu8Ns¦ ä¿ÄÔ¸_Ãlâ³A5³éõT’§å´¶çß$ÞéTY}Ú°6øxGôFýy,TqÏ/gfë¨æö/ epâÄÌø[Ê(Ñijzou¦(qéb){µ
.ÂÈ=Cªîô &ìxù|Èòû~l:ê^ùk|;ßÎñÚjä©*ÎÇðc[Nµ
‘ü~!f.D«[dw¤$a¨H(øsüX¥Vpìû2Ç.«7¹·8ûÁ
Úhf h4ñ’#Û”v`$(4ø§ÀÇ%ÙâÄ,
o
ªù:ß:+BÀC¯,;ϳAï+qx~Êþãd0ÝÉ ,ÑõïE`ÃËosà·yøNøZô:ò¸æµÑÛ
É !ÙKÉ,¼B¯r!
ö”‘fÃy Iú¶l·ðf4
]¿Á£§9½² µe·D
endstream
endobj
29 0 obj
>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 30 0 R/Group>/Tabs/S/StructParents 3>>
endobj
30 0 obj
>
stream
xµ[K#7¾7ÐÿÁÇÉ¡«õ
h°ÝöbÃÜ9fóC2Á¢/ûïW%©íê$ÀqÛ.Q_çÃÞ¾þüùËÛîååùðööù˯?ý{÷éùøíííÛo?>üï?=ÿðù¯¿~ûúí÷ý~w|=í/~§õ¤ÜîãÏz§òzgu´Ýy=¥üÃoj÷Ëò¿|úà¾ûq÷ñ_ç¼|!Q=Ï}ú°»òhòÎ[Ú4Ü¿?ívÏ?,ùþôÏ×Ûv=Ã&ÎSw1É ù¢=áë_ç½?]Ì/³ü½ì=_ܶõiRVоͮìêImâw1ߺÊ;*ÒþÉæ¿£*ܳ2ùÝòß~¯5û.hø>?Ø×qVJÙLE~oùz¨ãfaÙø´
OlÅÃjìÆ
²T]Æ)fc·ËOA¬îq,ÃíJ[Zêï
©48Úmÿr··Ym¾*¨P¿¹ÞXÊ} .÷74î²ËíQà¡ Ìǹw?ñÔ&hvz÷öT£ë©°£rz¢/ssx]+L³Ò(TÂÖÁ$u£®^1Ï?;I¬kü1MRMAAòþFËMý,7 ¼íÂV¯Á]Óyh/]hÐl«£T|Üî:Û»·º ël¼L[%WQØ
crBà¿óP¹ýÌq®!QUUx¤Þ_5´2Vs|·H~m¯ËlxµLÇIÍâ±ËЯ|©-Yb EDÌûê’±%©Èî»k ¡ºÐFêeñ&©Çm²«6µ¶Õv[ʾz>”ÔÂj5»ÚÜǸåAe,UðW¹ð¹°Â1ªÏ-9ã>zC?ËÇU2Q@>æ^ñ¢;
“è¦ÔcMeÔÃXÇyý+QFeû÷5i&1SMêSM3{Fa«Çì=/Á®cï>/«þãU9CãÉ÷¼ÿÝc28|>
ÆÀ«¬¢u
9êBù2ØÖ}ÒÉLó»ÚÓ}ñÊ~¢ìùÖ/ºBAkjYwå¡FÇóýÀÇåuÔúæ¬ Z ÉùiÙúY
áj%7¬kãz¼ÆÍJrÂv(ÖÖär3Áµªûúõi
-NUGé®ñBuv-T¬.°Íæ¢hØ.Ç`ýEÇP8(¶ø]ãåXíÑÕ’ßÓj®lÈJ’*G²¥-}»Ífo§éÎÆeÚ/Ûr7çÜdµX¼1q.N³^é7¶kÛ$ñu§¼sþçÍͺÉ;’P~Ǿè¯Ý8~gôjý®CQû:Fßð³+Å ðkÍÏ®£D;$s±Aüyqh-áæjw,)±#× ]@?PÑA륷èv·ùÔËtiÜR¼²Tç Óji»_UOÈÜNòÊÆKý¿j»ë¯5ôÔóª¶F Eù^(Õ Ì®_gU/
w¿Tîz£Ïhx°ÒɸbÌõi`3ù5ÝDk%fïºÂdR_áÖ}l)ªÉ8NÂa¸)æxcIYöoÓÅõMKsÅ¿T{ñ£l²¥}tm$¶$·acÝê6Ñ>K
¡.«Ø4zÁÌ(ZõûJ0ÓlUjàDÚÿ.Gè
endstream
endobj
31 0 obj
>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 32 0 R/Group>/Tabs/S/StructParents 4>>
endobj
32 0 obj
>
stream
x[Koäƾ/ ÿ0ÇÍAT¿3£ ø°·
Çvö`oè²ëÑUÍå5µ4vw½ë«ªÖÓñ¿¯_ýòóëáùùéøúúåçÿò¯Ãç§Ó·××o¿ÿôôéÿùåéÇ/¿}ýãËë×oÌóáôr>>=|xºÆµ O¿>|°³ügÞ¦ÁúC´Ã¸|ñûÃsømýßß>|þÿöÓáÓ?>åë¼ÈÙ!E±èóÇÃWÇ8ØåH?½7ÎÃÓ+3?ÿñr0`{°¡%7ÌÙ
1ÁÏÆ¥q~ôËÏxãúñËïv¶fù=ùÑ?cùic^_àÞã¼ü»Â¢xÁg×y_Éøª+Çä ·aYùÖ÷Ó öpp5°öe¶å´nk¢Ø|%:Û²À·éÀ ÎÅ©å8Ïj¿ëòïè+ï¿åË3Ò½òq7c-¾¿î¦9QåËFàgådò¬øfÑÊ«|ÙòVÒËÊxéÖȹ¬³”÷Ïn}Iêä²åÛUñ
¥!Y4Z,·°
ÀD2″ůá?]]ÇϵR(Ðwáâ`|«ÃÆRH)§-éŲVó¨’z
zÚgZ.v¬t½Û±rÀ R¼ÂÂ÷r”j´v±¤U+ì-þEAM¤oÕ áëpª¾2òvKÔÁ-åEeyÛ³à×Cá1VOâàfx¼u«i%v¿Ö Ôè¡ØÎÛZ7f05ð!%|~Ò
Ëøâ8¼mFP>²ª!Aî=oMÄmOA5ôTZ÷¦±c´h*§Eâx[!roíxÄ1§]$æI[ôÏ
BoÂpW¿ö,nè”.q] IcS+S¤í}ù+ø0ø¸iÖ&=È2Tk^7(M´X·¹«×þ¦ë9M0BªkW3hf–4[oéLú$°¡XäN;Ù[IWÏj?Ó”LZBnrº”ûA6Qg²Ù×6Ö¬o3¦Ø6Oã=áïÑËfÉdBe
w[sk$M³üÚ#õP2ØåRŽ,D`5XÖ8ûCbæ7§ Ó¼-¸ú-¥:nЮÞhâûâµÓ`¦ªQÒ_tªq±Î¬]¥w®ó§û¥ÏvÒ ÀEB®+µ¡Þ¤GôhÞ{c|gº4Ó Ï gø&ful,¹º(Û¯#·5ì0æ%ÏÞ´ÓG3U>eq°£MUÏÝf]ìÉeSP©/vn,påÃeµêHÚSɺn´y§0DÛJµÇÖ|ûÉ
ýn̨}êùî,² }ìw+BÏ;ï íµÒqpYr¢¬Ðq 8µ*áêB·R#jrmÑz5&j^Üð@Þ÷æUê¶RÐè
àdij
Ô% w»{µm:üA/egQ´Îý¥üïE~gQähøqW!âB ägLKVõ%GÉÒÛJ nqlÈÞ,5b¤(vWnílz%ÍýôÜuz4}Å6 ÜìÃHU£sVëD·`ÓW[vÞÂqã4é/ÅÄm«¤P6Êîô¶cõñèÜeIuN2aöV5j;¡uP_Oti¤uïm¤êh”|”yÕ¶.
Источник
Фамилия, имя ребенка:Света М.
Примечание: 2– часто;1– обычно;0– иногда;-1– редко; -2– никогда
Приложение 10
Примеры наглядного представления результатов исследования
Рис. 1. Столбиковая гистограмма |
Рис. 2. Круговая диаграмма |
Рис. 4. Линейчатая диаграмма |
Приложение 11
Примеры библиографического описания некоторых документов[7]
1. Книги
1.1. Однотомные издания
с одним автором
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2004. – 295 с.
С двумя и более авторами
Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2002. – 124 с.
Учебное пособие
Ушаков Г.К. Детская психиатрия: учеб. пособие для вузов. – М.: Медицина, 1973. – 392 с.
Под редакцией
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин [и др.] / под общ. ред. Б.П.Пузанова. – М.: Академия, 2000. – 269 с.
Хрестоматия
Детская патопсихология: хрестоматия / составитель Н.Л.Белопольская. – 2-е изд., стереопит. – М.: Когито-Центр, 2004. – 351 с.
С переводом
Теккерей У. Виргинцы / пер. с англ. – М.: Правда, 1991. – 511 с.
законодательные материалы
Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации: офиц. текст. – М.: Маркетинг, 2001. – 39 с.
Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации: [федер. закон: принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г.: по состоянию на 3 янв. 2001 г.] – [2-е изд.]. – СПб.: Victory: Стаун-кантри, 2001. – 94 с.
издание на иностранном языке
French W. The Personnel Management Process. – Boston: Little Brown, 1982.– 145 с.
1.2. Многотомные издания
Чехов А..П. Избранные сочинения: в 2 т. [вступ. ст., подгот. текста и коммент. Г.Бердникова; Б-ка классики, Русская лит-ра]. – М.: Худож. лит.,1979.
отдельный том
Казьмин В. Д. Справочник домашнего врача. В 3 ч. Ч. 2. Детские болезни. – М.: Астрель, 2002. – 503 с.
2. Неопубликованные документы
2.1. Диссертации
Белозеров И.В. Религиозная политика Золотой Орды на Руси в XIII-XIV вв.: дис. … канд. ист. наук – М., 2002. – 215 с.
2.2. Автореферат диссертации
Баранников А. В. Теория и практика самообразования учащихся: автореф. дис…. канд. пед. наук. – Челябинск: Челябинский гос. ун-т, 2002. – 45 с.
3. Сериальные и другие продолжающиеся ресурсы
3.1. Газета
Караваева А. Чтобы лучше видеть // Семь дней. – 2007. – 3 сент.
Горн Р. Скауты вышли из подполья // Учит. газ. – 1991. – №38. – С. 9.
3.2. Журнал
Методист: науч.-метод. журн. / учредитель Изд-ий дом «Методист» . – М., 2006, №3.
4. Нотные издания
Бойко, Р. Г. Петровские звоны: (Юность Петра): муз. ил. к рус. истории времен Петра Первого: ор. 36; [крат. предисл. И. Мартынова и Е. Светланова]. – Партитура. – М.: Композитор, 2001. – 96 с.
Эшпай, А.Я. Квартет [Ноты]: для 2 скрипок, альта и виолончели. – Партитура и голоса. – М. Композитор, 2001. – 34 с.
5. Аудиоиздания
Гладков, Г. А. Как львенок и черепаха пели песню и другие сказки про Африку [Звукозапись]; исп.: Г. Вицин, В. Ливанов, О. Анофриев [и др.]. – М.: Экстрафон, 2002. – 1мк.
Роман (иеромон.). Песни [Звукозапись]; исп. Жанна Бичевская. – СПб.: Центр духов. просвещения, 2002. – 1 электрон. опт. диск.
6. Видеоиздания
Готовимся к школе [Видеозапись] / реж. Илья Кочоров; ведущие: И.Агапова, И.Тилькин, И.Харина; ООО КиноГрад. – СПб.: Мега Видео, 2005. – 1 вк.
Электронные ресурсы
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренесанса. – 2-е изд. – М.: Худож. Лит., 1990. – 543 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.philosophy.ru/library/bahtin/rable.html#_ftn1 (дата обращения: 05.10.2008).
Общие ресурсы по лингвистике и филологии: сайт Игоря Гаршина. – 2002 [Электронный ресурс]. Дата обновления: 05.10.2008. – URL: https://katori.pochta.ru/linguistics/portals.html (дата обращения: 05.10.2008).
8. Составные части документов
8.1. Статья из книги или другого разового издания
Семенова А.А. Использование игры в решении эмоциональных проблем детей // Теоретические и прикладные аспекты современного дошкольного образования: материалы междунар. науч. конф. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2006. – С. 254-260.
Гиляровский В.А. Иллюзия и галлюцинация // Психопатология детского возраста: хрестоматия / под ред. А.Ю.Егорова. – СПб.: Дидактика Плюс, 2002. – С. 18-31.
8.2. Статья из сериального издания
Лях В.И. Теория управления двигательными действиями по Н.А.Бернштейну //Физическая культура в школе. – 2006. – №7. – С. 15-60.
Приложение 12
Источник
Индивидуальный профиль эффективности педагогических воздействий
Ф.И.О. ребенка _____________________________________________________ Дата рождения ______________________
Показатель
образовательной
области
2-3 года
3-4 года
4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет
Начало уч. года
Середина уч. года
Конец уч. года
Начало уч. года
Середина уч. года
Конец уч. года
Начало уч. года
Середина уч. года
Конец уч. года
Начало уч. года
Середина уч. года
Конец уч. года
Начало уч. года
Середина уч. года
Конец уч. года
образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
Формирование познавательных действий, становление сознания
Развитие воображения и творческой активности
Формирование первичных представлений о себе, о других людях
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях
Формирование первичных представлений о малой родине и отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира
Формирование первичных представлений об особенностях природы
Итоговый уровень ребенка по области
образовательная область «Речевое развитие»
Владение речью как средством общения и культуры
Обогащение активного словаря
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
Развитие речевого творчества
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте
Итоговый уровень ребенка по области
образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации
Формирование положительных установок к различным видам труда и творчества
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Итоговый уровень ребенка по области
образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы
Становление эстетического отношения к окружающему миру
Формирование элементарных представлений о видах искусства
Восприятие музыки
Восприятие художественной литературы, фольклора
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений
Реализация самостоятельной творческой активности
Итоговый уровень ребенка по области
образовательная область «Физическое развитие»
Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость
Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук
Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным не наносящим ущерба организму выполнением основных движений
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами
Итоговый уровень ребенка по области
Рекомендации: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Источник