Индивидуальный маршрут ребенка по музыкальному развитию детей детского сада

Муниципальное образование г.Тула

(УО администрации г.Тула)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение-

«Центр образования №18» имени Героя Советского Союза

Евгения Фёдоровича Волкова»

Индивидуальный маршрут педагогического сопровождения

воспитанницы средней группы МБОУ ЦО №18

с предпосылками к одарённости на 2019-2020 учебный год

Муз рук. ХромоваН.В

Ф.И.О.ребёнка Волков Серёжа

Дата рождения 05.08.2013

Дата начала индивидуального маршрута 1.10.2019

Возраст на начало развивающей работы 6 лет

Вид одарённости творческий

Как проявляется (характеристика ребёнка) Ребёнок проявляет большой интерес к музыкальной деятельности; любит слушать музыку и чутко реагирует на характер и настроение произведений; в исполнении музыкальных произведений (песня или танец) вкладывает много энергии и чувств; чисто интонирует; стремится выразить своё настроение в исполнении; отличная память; разносторонняя любознательность; наблюдательность; высокая обучаемость.

Цель (ИОМ) Развитие музыкальности на основе оценки индивидуальных качеств личности дошкольника

Задачи 1. Создать благоприятное образовательное пространство в ДОУ и семье с достаточно

высокой степенью свободы музицирования.

2. Реализовать индивидуальный образовательный маршрут по музыкальному

развитию и образованию ребенка.

3. Анализировать достижения ребенка в контексте реализации целевых

ориентиров, заявленных ФГОС

4. Формировать чувство ритма через игру на детских музыкальных инструментах

Формы работы Цикл индивидуальной работы. Обогащение музыкальных впечатлений детей путем прослушивания музыкальных произведений разных жанров. Приобщение ребенка к видам музыкальной деятельности: к танцам, на концертах , утренниках и развлечениях. Участие в театрализованной деятельности детского сада.. Учить высказывать свои впечатления о музыке. Применение на занятиях интерактивных игр. Развитие творческого отношения к музыке и музыкальному искусству в целом. Оформление музыкального центра в группе, и музыкального зала к праздникам, к тематическим мероприятиям

Ожидаемый результат наличие повышенного интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, умение владеть своим голосом и дыханием,участие в концертах и конкурсах); уметь двигаться под музыку; выразительно передавать эмоции через песни, попевки, инсценировки, музыкальные игры; самостоятельно давать оценку качеству пения;

Форма работа с родителями Консультации, беседы, анкетирование, рекомендация родителям посещать с ребёнком соответствующие кружки и секции, подбор детской музыкальной и практической литературы для родителей.

Реализация индивидуального образовательного маршрута

Методы и приёмы

Игровая мотивация.

Наблюдение.

Опыты(экспериментирование).

Проблемные ситуации.

Познавательные музыкальные беседы.

Создание ситуации успеха и уверенности у воспитанника через индивидуальный подход в НОД, задании повышенной сложности.

Дополнительная музыкальная деятельность в совместной деятельности.

План индивидуального образовательного маршрута

1. Танец «Приглашение». Укр.нар. мел.

2. Игра «Воротики». «Полянка». Рус.нар.мел.

3. Игра «Плетень» муз. В.Калинникова

4. Песня «Русская сторонка» Сл и муз С.Е Кожуховской (Колокольчик №48, 2011,стр 7)

1.Играть на ложках, четко выполняя ритмический рисунок музыкального произведения.

2. Выполнять «воротики» вместе со мной, слышать окончание музыкальной фразы.

3.Передавать образ зверей, сидя на стуле.

4.Повышать интерес к пению, солировать.

Муз. руководитель     

Воспитатели                   

Родители

Консультация по теме «Разукрасим музыку “- домашнее задание –нарисовать рисунок на любую мелодию.

Перечень музыкальных произведений для слушания музыки дома.

Декабрь

1. «Пляска с притопами» Укр.нар.мел.

2.Песня «Сосульки» Сл и муз Е Еремеевой.

3. Игра «Ловишки»  И.Гайдн

4. Игра «Ворон» рус.нар.прибаутка

1. Различать 2-х частную музыку. Играть на бубне применяя приемы ритмического постукивания пальцами по его перепонке и мягкой частью ладони

2. Развивать внимание и умение действовать с платочком сидя на стуле.

3. Эмоционально отзываться на музыку. Выполнять ритмические шлепки по коленям.

4. Повышать интерес к пению, выполнять движения по тексту песни.

Муз. руководитель     

Воспитатели   

Родители               

Консультация

« Музыка с родителями»- «Пойте ребенку колыбельные песни»

Январь

1. Танец «Отвернись–повернись». Карельская нар.мел.

2. Колядка «Коляда-моляда» р.н. п.

3.  Игра «Кот и мыши». Т.Ломовой

4.  Игра «Догони меня» . Рус.нар.мел.

5. «Веселый танец». Еврейская нар. мел.

1. Играть на погремушке, четко выполняя ритмический рисунок 2-х частной музыки.

2. Выразительно передавать образ кошки мимикой лица. Выполнять танец на стуле.

3. Выполнять образ кота. Реагировать на окончании музыки соответствующими действиями.

4. Активно участвовать в игре.

5. Знакомится с национальной одеждой других народов, различать характер музыкального произведения. Развивать музыкальную память.

6. Эмоционально отзываться на музыку веселого характера используя игрушку-собачку.

Муз. руководитель     

Воспитатели   

Родители               

Беседа «Ступеньки», «Музыка на кухне»- музыкальная импровизация с родителями по музыкальным ступенькам

Февраль

1. Танец «Потанцуй со мной дружок». Анг.нар.песня

2. «Танец в кругу» Финская нар.мелодия

3. Игра «Не выпустим»

4. Песня «Герои-солдаты» Сл. С.Еремеевой, Муз. М.Еремеевой.

1.Повышать интерес к пению, на проигрыш выполнять ритмическую игру на бубне.

2. Выполнять образы знакомых зверей сидя на стуле.

3. Эмоционально отзываться на музыку.

4. Развивать музыкальную память применяя знакомые движения под веселую музыку.

5. Побуждать ребенка выполнять творческие задания.

Муз. руководитель     

Воспитатели   

Родители               

Консультация “Какой инструмент лишний» , «Классическая музыка и ребенок, её оздоравливающий эффект» (музыкально-дидактическая игра на различие на слух струнных, клавишных, духовых и ударных музыкальных инструментов)

Март

1. «Парная пляска». Чешская нар. мел.

2. Напевы-частушки «Мы сами с усами»

3. «Игра со снежками». Рус.нар.мел.

4. «Чей кружок скорее соберется?».»Как под яблонькой». Рус.нар.мел.; «Ловишки»  И.Гайдна;  «Шел козел по лесу». Рус..нар.песня – игра.

1. Различать 2-х частную музыку, выполняя игру на бубне.

2. Петь песню с выразительно исполняемыми жестами.

3. Развивать сноровку, внимание и быстроту реакции.

4. Повторение знакомых игр.

5. Выполнять упражнения на:

– расслабление мышщ;

-отображение положительных черт характера.

6. Формировать музыкальные способности посредством музыкальной игры.

7. Выполнять ритмический рисунок ложками.

Муз. руководитель     

Воспитатели   

Родители               

Консультация « Музыка с родителями», «Влияние музыкальной сказки на психику ребенка»

Выполнять психогимнастические упражнения на:

– выражение удовольствия и радости;

-выражение страдания и печали.

Апрель

Оценка индивидуального развития ребёнка (Мониторинг)

1. Хоровод «Светит месяц». Рус.нар.мел.

2. Песня «Капельки»Сл.В Суслова, Муз.Я.Дубравин

3. Игра «Горошина» В.Карасевой

4. Игры: «Найди себе пару». Латвийская нар. мел.; «Кот и мыши». Т.Ломовой

1. Различать музыку 2-х частного характера, выполнять игру на бубне на первую часть музыки, на вторую часть музыки ритмично притопывать ногой сидя на стуле.

2. Эмоционально откликаться на музыку веселого, бодрого характера.

3. Приобщать к активному пению.

4. Повторять знакомые игры, различать музыку по характеру.

5. Формирование музыкальных способностей посредством музыкальной игры.

Муз. руководитель     

Воспитатели                   

Родители

Рекомендации «Музыкальные загадки» Побуждать ребенка выполнять творческие задания.

Май

1. Хоровод «Земелюшка-чернозем». Русская нар.песня.

2.  Пляска «Веселые дети». Литовская нар.мел.

3. «Игра с бубнами». М Красева.

4. Песня С дедом на парад» Сл. И муз Л.Олифёровой

1.Четко проговаривать слова, развивать словарный запас. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Запомнить ритмическую формулу (ТА-ТА, ти-ти-ТА), подыгрывать на ложках.

3. Создавать радостное настроение, выполнять ритмические хлопки под игру солирующего ребенка на бубне.

4. Развивать музыкальную память, запоминать слова. Учить петьобразно, передавая характер песни.

Муз. руководитель     

Воспитатели                   

Родители

«Ритмические рисунки» Побуждать ребенка выполнять творческое задание на воображение ( на выделенный прослушанный кусочек мелодии схематично нарисовать ритм мелодии)