Гленн доман гармоничное развитие ребенка pdf

Гленн Доман – американский врач-физиотерапевт, который с 1940 года занимается изучением развития детского мозга.
Исследуя поведение детей с повреждением головного мозга, Доман пришел к выводу, который и стал основным тезисом созданной им в последствии методики раннего развития: при стимуляции одного из органов чувств (слух или зрение), происходит активизация всего мозга в целом.
На практике происходило следующее: больным детям, которые могли видеть, показывали карточки со словами, написанными очень крупным красным шрифтом, и громко произносили эти слова вслух. Все занятие занимало всего 5-10 секунд, но в течение дня таких уроков было несколько десятков. В результате, больные дети начинали читать, а параллельно с этим, постепенно начинали двигаться. Физической активности также уделялось много внимания – Доман предположил, а в дальнейшем и доказал, что физическое развитие стимулирует умственное развитие. Таким образом, через какое-то время регулярных занятий больные дети, считавшиеся безнадежными, догоняли в своем развитии здоровых сверстников.

В дальнейшем эта методика стала использоваться и для занятий со здоровыми детьми. Результаты потрясли всех: дети 2-х, 3-х и 4-х лет начинали читать, осваивали счет, становились настоящими эрудитами и при этом были прекрасно развиты физически.

В методике Домана можно выделить 4 основных направления обучения:

– физическое развитие ребенка – с первых дней жизни ребенок должен иметь возможность свободно двигаться (нельзя пеленать малыша, а также использовать манежи и т.д.). Доман предлагает учить ребенка делать все, что только возможно: крутить и вертеть его различными способами. В своей книге “Гармоничное развитие ребенка” автор предалагет изготовить различные приспособления, стимулирующие малышей ползать, передвигаться на руках, ходить и т.д. По мнению Домана, развивая малыша подобным образом (особенно во время первого года жизни) можно сделать серьезный задел на всю его будущую жизнь.

– обучение чтению строится на демонстрации карточек со словами, написанными большими красными буквами. Сначала это предметы и имена людей из непосредственного окружения ребенка, затем прилагательные, действия и т.д. Смысл в том, что ребенок не должен вначале пытаться понять такие абстрактные символы как буквы, которые для него на данном этапе ничего не значат. Малыш учится воспринимать зрительно все слово целиком, четко представляя себе его значение. Например, малышу просто понять, что картинка со словом “МЯЧ” обозначает его любимую круглую игрушку. Но что за странные буквы М и Я, и Ч?
Более подробно об этом направлении обучения можно прочитать в книге “Как научить ребенка читать”

– для обучения счету используются карточки с красными кружочками (на первом этапе от 1 до 20 кружочков). Таким образом, ребенок знакомится с понятием количества, а не с абстрактными цифрами. Домен уверяет, что малыш в процессе обучения сможет запросто указать количество точек на рисунке только взглянув на него. Также, благодаря этой методике, ребенок сможет достаточно быстро производить вычисления в голове, оперируя при этом большими числами.

– формирование системы энциклопедических знаний происходит за счет регулярного ежедневного показа серий карточек с картинками, разбитых на категории. Домен называет одну такую карточку “битом интеллекта” и выдвигает к ней определенные требования: картинка должна быть четкая, достаточно крупная, достоверная, на белом фоне, размер карточки 27х27см. В категорию должно входить от 10 и больше карточек. (например: категория “Фрукты” и карточки в ней: яблоко, банан и тд.). На первом этапе при демонстрации необходимо просто называть предмет на картинке, на втором последовательно добавлять информацию об этом предмете в виде одного предложения (таких предложений должно быть 10-12).

Методика Глена Домана за более чем 60 лет своего применения завоевала сердца многих родителей, а также послужила базой для работ других исследователей развития детского мозга (Сисиль Лупан, Андрей Маниченко и др

Оригинальное название:

How to teach your baby to be physically superb and How to multiply your baby’s intelligence

Автор:

Гленн Доман

Тема:

Воспитание

Правовую поддержку обеспечивает юридическая фирма AllMediaLaw

www.allmedialaw.ru

Вступление

Книга «Гармоничное развитие ребенка» – источник вдохновения и знаний для родителей, убежденных в гениальности собственных детей, но не знающих, как развить их таланты.

Развитием и обучением ребенка нужно заниматься с самого рождения, потому что мозг полностью формируется в течение первых шести лет жизни: чем позже вы начнете обучать сына или дочь тем или иным видам деятельности, тем сложнее ему будет их осваивать.

В течение шести лет ребенок проходит семь стадий развития, и только от родителей зависит, насколько эффективно и быстро данные стадии будут пройдены. Предоставление ребенку возможностей для развития подвижности, мануальных навыков и баланса – основная задача матерей и отцов.

Гленн Доман полагает, что все дети – гении, и больше всего на свете они любят учиться, вопреки распространенному мнению о том, что дошкольники предпочитают игру обучению. Лучшими учителями для детей являются матери, которым следует посвятить шесть лет ребенку во имя его дальнейших успехов в жизни.

В книге и саммари приведены не только принципы, на которых основывается система развития Домана, но и набор физических упражнений, с помощью которых вы поможете своему ребенку развиваться.

Без движения нет интеллектуального развития

1. Что такое нормальный ребенок

В 1940-х годах молодой физиотерапевт Гленн Доман пытался лечить детей с мозговыми травмами различной степени тяжести. Доктор Доман и его соратники поставили перед собой нереальную для того времени задачу: превращать нежизнеспособных людей в жизнеспособных, а возможно, и абсолютно нормальных членов общества. Прежде всего, стоило разобраться в понятии «нормальный ребенок». Отправной точкой в работе стало исследование йельской группы, в ходе которого было детально определено, чем занимаются дети от рождения до пяти лет и на что они способны на различных этапах развития. В результате десятилетнего изучения детей разных возрастов, этнических групп и социальных слоев, проживающих по всему миру, была обнаружена непосредственная связь между подвижностью и интеллектом. Впоследствии было выявлено 6 функций, которые отличают человека от других живых существ.

Три моторные и три сенсорные функции отличают человека от других живых существ

1.1. Шесть функций, присущих исключительно человеку

Из шести человеческих функций три по природе своей являются моторными и полностью зависят от трех других, сенсорных. Моторные функции – это:

– ходьба, бег, прыжки;

– речь;

– письмо.

Созревание мозга включает семь этапов и происходит с индивидуальной скоростью

Все вышеперечисленные функции являются продуктом коры головного мозга и основаны на трех уникальных сенсорных способностях:

– зрение, благодаря которому мы можем читать;

– слух, благодаря которому мы можем воспринимать язык на слух;

– ощущение, которое помогает нам идентифицировать объекты на ощупь.

Измеряя и оценивая эти шесть функций, мы оцениваем человеческую сущность. Если данные шесть функций развиты у ребенка лучше, чем у сверстников, то его можно считать одаренным. Затем Гленн Доман задался следующим вопросом: как наиболее точно измерять развитие этих функций в раннем возрасте (поскольку к шести годам рост мозга практически завершается)? В результате многолетних исследований удалось установить, что каждая из функций на своем жизненном пути от рождения и до шести лет проходит семь стадий развития мозга. Более того, превосходство в каждом из этих шести видов интеллекта является не врожденным, а приобретенным.

1.2. Семь стадий развития

От рождения до шести лет ребенок проходит семь этапов развития, которые соответствуют семи стадиям созревания детского мозга. Каждая из них характеризуется определенными особенностями реализации шести вышеперечисленных функций. Обычный ребенок проводит:

– 2,5 месяца жизни под контролем медуллы (костного мозга);

– 4,5 месяца под контролем понса (мост между медуллой и средним мозгом);

– 5 месяцев под контролем среднего мозга;

– 6 месяцев под контролем начального кортекса (коры головного мозга в начальной стадии);

– 18 месяцев под контролем раннего кортекса;

– 36 месяцев под контролем первобытного кортекса;

– всю остальную жизнь под контролем развитой коры головного мозга.

Для измерения способностей ребенка в Институте достижения потенциала человека был составлен контур развития. Этот контур начинается с хронологического возраста, который делится на семь стадий и исчисляется в месяцах. Благодаря этому понятно, в каком месте контура должен находиться нормальный ребенок. Измеряя уровень развития всех шести функций, можно обнаружить, где ребенок действительно находится в настоящий момент. Это место можно назвать нейрологическим возрастом.

Важно отметить, что ребенок продвигается от одной стадии к другой благодаря последовательному переходу к более высокому мозговому уровню. В результате на очередном уровне ребенок приобретает все новые функции и при этом не утрачивает старых. Например, ребенок, достигший шестой стадии и способный к нормальной ходьбе (левая рука, правая нога – правая рука, левая нога), не утрачивает способность ползать (она продолжает функционировать под контролем понса), приобретенную на второй стадии. Сравнивая нейрологический возраст ребенка с его хронологическим возрастом, можно определить:

– отстает ли ребенок от сверстников, опережает их или соответствует возрасту;

– меняется ли скорость развития двигательного интеллекта в разные периоды.

Несмотря на то, что все мозговые уровни существуют у новорожденного уже в момент рождения, функционировать они начинают постепенно – с самого низкого (медулла) уровня и до самого высокого (седьмая стадия), которого обычный ребенок достигает к возрасту шести лет. Программа Домана позволяет пройти данный путь в 2–2,5 раза быстрее.

Родители должны предоставить ребенку возможности для развития физического интеллекта

Бесплатный фрагмент закончился. Хотите читать дальше?