Дубровина и в психическом развитии ребенка

16.02.2021
0
Главная › Развитие ребенка › Дубровина и в психическом развитии ребенка
Дубровина и в психическом развитии ребенка thumbnail

>%YTZ¯´P˜
ˆç•f  ‡˜þÂïFZĆŘº‡êo©^Ê5×#Ÿ`Y¹0á՚¤£$»1iíÀ¹]s‘¬ ;¶¬¶¤³mq]NŠ¡Éë¾Ï›•‰ÄÁx™T6õZ,m»Aši>*†‰§X+¶ …b3!íó1N¿™Ü”ÓtRN‡Å…W(ê:½8$ã
ÇÜÙ-Ìi»­AQ–æ¼ÌŠ™Ô’J·ó#¥“äƘfÁÀZ`1¶Ù#Cº …º{¶,¹M1žÔW
㽿ºMOs“%Þ^2ÿ~ôç.,§W£4Ÿ—•Xb¹¹ö¯ñg.±ðΊ3ƒž2¿»¶F„€¨Š•àkfóªXm¯½ækG3N†¨zn+× «º!E¨Í4 ,¾ÈÿsTsŠ;¶Y듙ڔƮG©ò3،GXAõ
m*´·”g_•cZLÍåB/¦ÍÂSbìAJ”;9žÀ™ W„G€W¦êŠ¢Ì†5çICç‘M®õlG#_-­$ÎyëyëÅvý‹Ñjæ]ãW
ï–1è…)„¦W¹Gù™ÿ8#k®£™ë„çe
endstream
endobj
1885 0 obj
>
/FirstChar 32
/LastChar 255
/Widths [ 233 247 366 617 527 847 780 194 370 370 503 714 307 422 274 419
503 502 500 502 493 503 502 502 502 502 271 308 635 714 634
448 816 599 634 613 717 646 576 628 770 401 450 673 641 891
750 670 614 670 657 563 638 693 608 926 598 591 598 355 387
351 498 548 195 512 484 424 511 432 273 422 518 270 249 507
262 742 518 472 472 480 358 356 272 515 445 630 465 456 401
361 263 362 613 233 770 527 191 385 506 814 549 547 2 1255
916 346 997 673 849 787 506 266 266 505 505 715 725 897 2
891 622 346 667 526 517 516 233 642 456 450 730 481 263 503
659 781 683 453 740 422 780 401 318 714 401 270 360 506 544
250 433 1037 447 454 249 563 356 276 599 652 634 527 667 646
926 560 781 781 673 690 891 770 670 782 614 613 638 642 770
598 782 683 1036 1036 700 948 628 670 1056 657 512 466 457 385
483 432 899 396 515 515 526 453 636 498 472 518 472 424 742
456 675 465 515 467 736 736 436 640 423 435 701 475 ]
/FontDescriptor 1886 0 R
/ToUnicode 1892 0 R
>>
endobj
1886 0 obj
>
endobj
1887 0 obj
>
stream
%!PS-AdobeFont-1.0: NewtonC Italic 001.000
%%CreationDate: 08:01:96
%Copyright (c) 1990-1994 ParaGraph International.
% 32 Krasikova street, 19th floor
% Moscow 117418 Russia
% phone: +7 (095) 129-1500
% fax: (7095) 129-0911
11 dict begin
/FontInfo 8 dict dup begin
/version (001.000) readonly def
/FullName (PT Newton Italic Cyrillic ) readonly def
/FamilyName (NewtonC) readonly def
/ItalicAngle -16.10 def
/isFixedPitch false def
/UnderlinePosition -100 def
/UnderlineThickness 50 def
end readonly def
/FontName /ZTJLIJ+Times-Italic def
/PaintType 0 def
/FontType 1 def
/FontMatrix [0.001 0 0 0.001 0 0] readonly def
/Encoding 256 array
0 1 255 {1 index exch /.notdef put} for
dup 32 /space put
dup 34 /quotedbl put
dup 37 /percent put
dup 39 /quotesingle put
dup 40 /parenleft put
dup 41 /parenright put
dup 44 /comma put
dup 45 /hyphenminus put
dup 46 /period put
dup 48 /zero put
dup 49 /one put
dup 50 /two put
dup 51 /three put
dup 52 /four put
dup 53 /five put
dup 54 /six put
dup 55 /seven put
dup 56 /eight put
dup 57 /nine put
dup 58 /colon put
dup 59 /semicolon put
dup 61 /equal put
dup 63 /question put
dup 66 /B put
dup 67 /C put
dup 71 /G put
dup 72 /H put
dup 77 /M put
dup 78 /N put
dup 80 /P put
dup 82 /R put
dup 83 /S put
dup 88 /X put
dup 92 /backslash put
dup 97 /a put
dup 98 /b put
dup 99 /c put
dup 100 /d put
dup 101 /e put
dup 103 /g put
dup 104 /h put
dup 105 /i put
dup 106 /j put
dup 108 /l put
dup 109 /m put
dup 110 /n put
dup 111 /o put
dup 112 /p put
dup 114 /r put
dup 115 /s put
dup 116 /t put
dup 117 /u put
dup 118 /v put
dup 121 /y put
dup 123 /braceleft put
dup 132 /quotedblbase put
dup 151 /emdash put
dup 171 /guillemotleft put
dup 176 /degree put
dup 187 /guillemotright put
dup 192 /afii10017 put
dup 193 /afii10018 put
dup 194 /afii10019 put
dup 195 /afii10020 put
dup 196 /afii10021 put
dup 197 /afii10022 put
dup 198 /afii10024 put
dup 199 /afii10025 put
dup 200 /afii10026 put
dup 201 /afii10027 put
dup 202 /afii10028 put
dup 203 /afii10029 put
dup 204 /afii10030 put
dup 205 /afii10031 put
dup 206 /afii10032 put
dup 207 /afii10033 put
dup 208 /afii10034 put
dup 209 /afii10035 put
dup 210 /afii10036 put
dup 211 /afii10037 put
dup 212 /afii10038 put
dup 213 /afii10039 put
dup 214 /afii10040 put
dup 215 /afii10041 put
dup 216 /afii10042 put
dup 218 /afii10044 put
dup 221 /afii10047 put
dup 222 /afii10048 put
dup 223 /afii10049 put
dup 224 /afii10065 put
dup 225 /afii10066 put
dup 226 /afii10067 put
dup 227 /afii10068 put
dup 228 /afii10069 put
dup 229 /afii10070 put
dup 230 /afii10072 put
dup 231 /afii10073 put
dup 232 /afii10074 put
dup 233 /afii10075 put
dup 234 /afii10076 put
dup 235 /afii10077 put
dup 236 /afii10078 put
dup 237 /afii10079 put
dup 238 /afii10080 put
dup 239 /afii10081 put
dup 240 /afii10082 put
dup 241 /afii10083 put
dup 242 /afii10084 put
dup 243 /afii10085 put
dup 244 /afii10086 put
dup 245 /afii10087 put
dup 246 /afii10088 put
dup 247 /afii10089 put
dup 248 /afii10090 put
dup 249 /afii10091 put
dup 250 /afii10092 put
dup 251 /afii10093 put
dup 252 /afii10094 put
dup 253 /afii10095 put
dup 254 /afii10096 put
dup 255 /afii10097 put
readonly def
/FontBBox {-224 -211 1229 885} readonly def
/UniqueID 5049035 def
currentdict end
currentfile eexec
؇Ùv!‰è§Ø#µ§çEnÎTI€g…¢¹¨j v°Ñÿ¿ÈÇ*çây`BGWóÅ#*äþŠy+ºEã|t”¯í| «äÁú1ˆv…r¦«D~”eØÆC=¤ÉԚñìÊ,T”ÛgéÈ~o°«ÃðÕÏpî¼Pù-ô¹À÷“É%·)eIƒÙBim9z+õփ¬çlä^»²dµ½”ݶÐ-² r^°`ƒJ®fÜtj{#žï‰7—i¯¾fh=™.Vµ†u‰|šLîK-?œ»BÄÆ+#%C¨Z›7–Ëb—F)¯Íž‹-܎ŽÿÙÿ,Q¾|è0ü¯Öñêeƪu£.hOÝÒo¦DTþ@Pt¤L·†EûÈ^ÚbrO•Ð₰‚å?`´Ü´òz ½:çàÊ·4”•r¼ÿî…r=d‚YWZâÏGNŸ0M¦™ oß×QüjŠé„‚È÷êÞ¨T]ËÏ(€u4C¤?Ïé%=þzñ‚$ù§ÇÒ0¸œU’·7îØ”»´S® (Ú¥kO‘ 3·–u©y³pæ8n#¢FєìÅød
5Ã.OU†^Óv笋ÿÎl;PMRƒqè?«ïp6jٍC#¢šó„CY»>»éAt;â¡§Ç¯Ð.qãPGbÁ´üHî¢))ƒ†:ÞqwºÒ9m¼„4?«o®iY9˼”¼„ü퇜‘EÇà Ø5wù16’@ìâ·²8fªMþšm¸iÀÇÎôç|
q{%“rCu ®UÁö†NÝdV¬eÜzžª”ð{±ðq A‡‡‹^! ¢ãÒKõ¤Q± e˜3ðJÐãܙ=Ǥ—7ª,yOì—Þ’M‹¢Qã³«f‚AÏB¯Þdrˆî#þ³92:cIŒö¥*¯F”D*¬æ–Gf؍’‘‚€žœ¢u`s4Õ4á
³#fP®ÚsÒR–i´Yÿ:´ún²6ýxCW`$ßÅäÑþM&6`:n-çÐ?ú*NÁïZl¼×âùÜpÊKwŊl«±Òj¾.éÕAZönFê³¾¢¹uê1›îfWµC‰Ä |/§ôœ«ÖSTÁªG¦¬Š=n?®Ý³ýáÖÛVZŒo8ߨu}àeÙѓ[iD®Ñ¾²ªöW®ìÿGwp1ŸÍÅV1M—-6зÔ^¾—ó’΍Ô×`¢o>À5
/û„ÛVV‘›6Q‡Ð‰:1åô––ÄÙ3QAVÆÂé
æ6•˜ZqæzRÆ’°©—ŠGã!xq~UÂÈRôΑ¸‘ðÇxh¾ÈÌ ÎEßU 8-q²vE;7Þì7×ËGX˜ÛGlgè¼rs銒|rsw²~Ž‘-3″儅ǖn›ôñìèšeI¸I±L€Êޞ¥ŒÃüú Xx0Y”Uͼ8/‚Mè°TÈ
ó•ýærh£¥$žmÇõy[ÿÕ³Än°ì?‘GÿˆFNcßõ}2£@×nu
/]|v[^’òÑôN»2UÜG8¦ã šaÐU5’¦xzJÓJø¿´‚iPeÔWkzºçœ!¼´×CZA‰­n€kV/±^}©È,{¥AZ¯…›#b²~Ï {DÇWFX£é,¾“{¾T•7Á>èÀ0DžhÙA”.B伂¥UJbþJï.³Wê©;ÜC®ãî8OÉ@’ ä÷?RÑâžEaPäŽñ‹¢½½³Ëv$÷%È©„ÌšCëÃÈ×Ë?:¦×‰ûèö¢#_²§F?—ãe¦~œRtbøÉ_¦Ä諸’J²ï,ˆAàԒbI ´F”«í„ÔA 4YWq¡²=³qßC¿Z½ÉkOʄÔ,-)[ç»É
‘zHQsŒÆ™(יïÁÏ&ˆ­TpŠ?**G®w_aG%±g ¾QLæúÍ¥Þ~Îvߒò±ü·Rk%`VHg!€¢Äi€â2°p#QõgÒêÙ4=OÑ%±_@8ãL¼ÑÑ6”¼¼[!VKˆÝBQýùB+¤^Ø|*MÿòwòsÜsZ.¨ï¿_ÛÛǧ†øÃȋ¾oprï&$Â=ö[€ÊÏè-íÑX6•,¿nxÒ T Y0–¡N¨Á‚ÁÔYˆƒ8F‘O)Rwá×Ú>0´šR¸£TՐ…’¼~pH’üA§¹V¹É†‹Â’ ÷J¢~3×381²Ú×UˆS¬5½KB 6`—¶øúNº?^¡¡?²ˆ®4.¦ÿäá¡W´}9=ŠVw¿]¤1ʍ€®Âm »å,’óÑ[óNg
ÐXןé¬-|ER`–5u›:U06: ‚È+­U­M8¥ìϑnwÕ65ÈwÿUЭ4]I£8·j“SÐ]^tÞõûŽÉ.eƴ鲦ÝÛ̀*-…G¢ÖOÛҋµ«Ú°2éå
P‡¦[ÎKË}g#–˜Yùñnh»(0‰°®LÕú褏ÈÙÄ2ž¼W}¾ ŒðÊ;h[Iq‰ $‡4օ³0·X3jÖ-¯f®‚©ð fP±,V?&¾®·E‰Ò‘§¬Ñ¸•±X1é—:´+Ê«
åLÃÌ_¡JÔ_‡ŠHH%fO¼tAéØÿ…ߺIÁë9TâÙ6„-uö«ÔC–ap$µ*ÄUJºÕ~£ÿLrÅ9i[9±[§/§¢qîò¡JIŒ`TP…¡Qº‡4ÈáãwÌÿFí
À4¯‹
êx?¶T0b»MXÖàï samYÝé¤wÌ»4w¹mÝhW°l7Zº9·#Š¦ƒRä€båZi£ä†Œn:EJ6¡Ž%µ½Ít¡“Ö»ó8ï­Þ4bÜ}ïê•©† _¥/m)­Û€¢%³S{(v?ªýÿ PWZ’;Á õÙ㺸ŗ¿@ÝôøVS­—¦tى¢!m¨aééÇ’¥]:ûêìZ

Источник

Дубровина И.В.

Дубровина Ирина Владимировна (6 июня 1935) — доктор психологических наук, профессор, академик РАО, возглавляет лабораторию научных основ детской практической психологии Психологического института РАО.

Выпускница факультета русского языка, литературы и истории МГПИ им. Потемкина (ныне МПГУ). Закончила в 1958 году. Психолог, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, зав. лабораторией научных основ детской практической психологии Психологического института РАО.

После МГПИ училась в аспирантуре Института психологии АПН РСФСР, где с 1978 по 1993 года была зам. директора института по научной работе.

Основоположник нового направления возрастной психологии — детской практической психологии, одна из инициаторов и руководителей создания психологической службы в России. Автор множества научных работ, в том числе монографии «Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики» и учебника «Практическая психология образования». Профессор кафедры педагогической психологии МГППУ, главный редактор журнала «Детский практический психолог». Член большого жюри национального психологического конкурса «Золотая Психея».

Дубровина И.В. на видео

Книги (9)

Возрастная и педагогическая психология

Соавторы: Прихожан А.М., Зацепин В.В.

В хрестоматию включены публикации полные и в отрывках известных отечественных психологов по проблемам психологии школьного детства, педагогической психологии, психологии педагогического труда.

Практическая психология образования

Данное издание – первый в нашей стране учебник по курсу практической психологии образования, впервые опубликованный в 1997 году.

На сегодняшний день это единственное издание, в котором дано систематическое изложение основных теоретических, методических и практических вопросов, входящих в содержание дисциплины предметной подготовки «Психологическая служба в образовании». Особое внимание в ней уделяется способам практической реализации научных знаний в работе с детьми. В основных разделах учебника представлены разнообразные программы и методы работы психолога с детьми дошкольного и школьного возраста.

Психическое здоровье детей и подростков

Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы.

Авторы книги:

А.Д.Андреева, Т.В.Вохмянина, А.А.Воронова, Н.И.Гуткина, Е.Е.Данилова, И.В.Дубровина, В.И.Екимова, В.В.Зацепин, Д.ВЛубовский, А.Б.Николаева, В.Э.Пахальян, А.М.Прихожан, Н.Н.Толстых.

Авторы определяют место и роль психического здоровья в общем психическом и личностном развитии детей, обсуждают условия его обеспечения и сохранения на всех возрастных этапах – дошкольном, младшем школьном, подростковом и раннем юношеском.

Психокоррекционная и развивающая работа с детьми

Соавторы: А.Д. Андреева, ЕЕ. Данилова, Т.В. Вохмянина

В пособии излагаются основные принципы, раскрывается содержание, показана организация психолого-педагогической коррекции в современной школе. Представлена система коррекционной и развивающей работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Психология

Соавторы: Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан

В учебнике в соответствии с программой курса представлены знания по основным разделам психологии: общей психологии, истории психологии, психологии развития, социальной психологии. Большое внимание в нем уделяется вопросам психологии младшего школьника, даются практические рекомендации по психологическому развитию детей.

Книга может быть полезна педагогам, родителям, студентам высших педагогических и психологических учебных заведений.

Рабочая книга школьного психолога

Авторский коллектив книги принимал непосредственное участие в многолетнем эксперименте по введению школьной психологической службы, проводившемся в Москве АПН СССР под руководством Ю. К. Бабанского. Обобщение опыта работы практических психологов, а также опыта зарубежных исследователей и результатов собственной научно-практической работы легло в основу книги.

Руководство практического психолога

Сборник посвящен активным методам работы психолога с детьми разных возрастов. В нем представлены общие принципы и подходы к работе психолога со школьниками, конкретные программы психологической работы с детьми разных возрастных групп (0-12; 12-15; 15-17 лет).

В сборник вошли оригинальные разработки сбора психологической информации: разные виды психологической беседы и социально-психологический опросник. Материалы сборника могут быть непосредственно использованы в практике работы психолога учреждений образования.

Добавить отзыв

Источник

Название: Психология.

Автор: Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М.

2003.

    В учебнике в соответствии с программой курса раскрываются основы общей психологии, включая вопросы истории психологии, психологии развития, социальной психологии. Особое внимание в нем уделяется психологии младшего школьника, даются практические рекомендации по психологическому развитию детей.
Для студентов средних педагогических учебных заведений. Может быть полезен педагогам, родителям, студентам высших педагогических и психологических учебных заведений.

Психология - Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М.

    Предлагаемая вниманию читателей книга представляет собой учебник по курсу «Психология» и предназначена прежде всего для студентов факультетов начальных классов средних специальных учебных заведений педагогического профиля.
Учебник состоит из двух частей. В первой раскрываются основные понятия и закономерности, составляющие содержание обшей, возрастной и социальной психологии, даются некоторые сведения из истории психологии.
Авторы стремились изложить материал таким образом, чтобы полученные знания оказались практически полезными для будущих учителей начальной школы и они сумели использовать их впоследствии в работе со своими учениками. Поэтому в большинстве разделов помимо общих сведений представлен материал по развитию детей в младшем школьном возрасте. В результате студенты имеют возможность сопоставить общие закономерности развития того или иного психического процесса с тем, как подобный процесс развивается у учащихся начальных классов, а это, в свою очередь, поможет им лучше понять место и роль возраста в общем психическом развитии ребенка.

СОДЕРЖАНИЕ
От авторов 3
Часть первая ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
Раздел I. Введение в психологию 5
Тема 1. Предмет психологии. История психологии 5
1.1. Что изучает психология 5
1.2. Предыстория научной психологии 10
1.3. Возникновение научной психологии 12
1.4. Основные направления западной психологии 14
1.5. Развитие отечественной психологии 23
1.6. Отрасли психологии 27
1.7. Психология теоретическая и практическая 30
Вопросы и задания 32
Тема 2. Методы психологии 33
2.1. Наблюдение 33
2.2. Эксперимент 35
2.3. Стратегии психологического исследования 38
2.4. Психодиагностические методы 38
2.5. Метод анализа продуктов деятельности 43
2.6. Анкетирование 43
2.7. Беседа или интервью 44
2.8. Методы консультационной, развивающей и психокоррекционной работы 47
Вопросы и задания 51
Тема 3. Психика и мозг 52
3.1. Строение и функции нервной системы 52
3.2. Физиологические механизмы психической деятельности 62
3.3. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии 68
Вопросы и задания 75
Тема 4 . Психика животных 76
4.1. Чувствительность 76
4.2. Инстинктивное поведение 77
4.3. Навыки 78
4.4. Интеллектуальное поведение животных 80
Вопросы и задания 82
Тема 5. Сознание человека 84
5.1. Сознание как высшая форма психики 84
5.2. Структура сознания 85
5.3. Сознание и бессознательное 87
Вопросы и задания 89
Раздел II. Познавательные процессы 91
Тема 1. Ощущения 91
1.1. Что такое ощущения 92
1.2. Виды ощущений 94
1.3. Основные закономерности ощущений 100
1.4. Взаимодействие ощущений 103
1.5. Развитие ощущений 103
Вопросы и задания 105
Тема 2. Восприятие 106
2.1. Что такое восприятие 106
2.2. Виды восприятия 107
2.3. Основные свойства восприятия 108
2.4. Индивидуальные особенности восприятия 112
2.5. Наблюдение и наблюдательность 113
2.6. Особенности восприятия младших школьников 117
Вопросы и задания 122
Тема 3. Память 122
3.1. Что такое память 122
3.2. Виды памяти 125
3.3. Процессы памяти 128
3.4. Качества памяти
3.5. Представление 136
3.6. Индивидуальные различия памяти 138
3.7. Особенности памяти младших школьников 139
Вопросы и задания 142
Тема 4. Внимание 143
4.1. Что такое внимание 143
4.2. Внимание и личность 145
4.3. Виды внимания 146
4.4. Основные свойства внимания 149
4.5. Особенности внимания младших школьников 153
Вопросы и задания 156
Тема 5. Воображение 157
5.1. Что такое воображение 157
5.2. Виды воображения 159
5.3. Психологические механизмы воображения 164
5.4. Развитие воображения у младших школьников 166
Вопросы и задания 169
Тема 6. Мышление 170
6.1. Мышление — опосредованное и обобщенное познание окружающего мира 170
6.2. Мышление и речь 173
6.3. Основные формы мышления 175
6.4. Мыслительные операции 176
6.5. Понятия и их формирование 180
6.6. Решение мыслительных задач 182
6.7. Виды мышления 186
6.8. Качества ума 188
6.9. Некоторые особенности мышления младших школьников 189
Вопросы и задания 194
Р а з д е л III. Чувства и воля 197
Тема 1. Эмоции и чувства 197
1.1. Общая характеристика эмоций и чувств 197
1.2. Эмоциональные состояния и высшие чувства 201
1.3. Физиологические основы и внешнее выражение эмоций и чувств 209
1.4. Особенности эмоциональной сферы младших школьников 211
Вопросы и задания 215
Тема 2. Воля 215
2.1. Общая характеристика воли 215
2.2. Ступени волевого действия 217
2.3. Взаимосвязь воли с другими сторонами психики 219
2.4. Развитие воли у младших школьников 221
Вопросы и задания 223
Раздел IV. Свойства личности 225
Тема 1. Темперамент 225
1.1. Что такое темперамент 225
1.2. Физиологические основы темперамента 226
1.3. Психологические характеристики темпераментов 228
1.4. Темперамент и общение 229
1.5. Темперамент и характер 230
1.6. Темперамент и способности 231
1.7. Взгляд на младших школьников сквозь призму их темпераментов 232
Вопросы и задания 236
Тема 2. Характер 237
2.1. Что такое характер 237
2.2. Черты характера 239
2.3. Взаимосвязь характера с другими сторонами личности 244
2.4. Формирование характера у младших школьников 245
Вопросы и задания 247
Тема 3. Способности 248
3.1. Что такое способности 248
3.2. Общие и специальные способности 255
3.3. Способности и личность 257
3.4. Развитие способностей у младших школьников 261
Вопросы и задания 267
Р а з д е л V. Личность и деятельность 268
Тема 1. Деятельность 269
1.1. Общее понятие о деятельности 269
1.2. Движение и действие 272
1.3. Знания, умения, навыки 273
1.4. Психологическая характеристика деятельности 276
1.5. Основные виды деятельности 282
Вопросы и задания 283
Тема 2. Личность 283
2.1. Личность, индивид, индивидуальность 283
2.2. Личность и социальные роли 286
2.3. Самосознание личности, «Я-концепция» 287
2.4. Механизмы психологической защиты личности 294
Вопросы и задания 2 9 8
Тема 3. Психология межличностных отношений 301
3.1. Понятие о группах и коллективах 301
3.2. Взаимоотношения людей в группах 305
3.3. Массовые социально-психологические явления 314
Вопросы и задания 318
Раздел VI. Закономерности возрастного развития 320
Тема 1. Деятельность как условие развития ребенка 321
1.1. Ведущая деятельность в контексте возрастного развития 321
1.2. Сотрудничество и общение ребенка со взрослым 323
1.3. Обучение и развитие 325
Вопросы и задания 327
Тема 2. Возрастная периодизация и движущая сила развития 328
2.1. Возрастная периодизация психического развития 328
2.2. Движущие силы психического развития 338
2.3. Единство возрастных и индивидуальных особенностей развития 342
2.4. Понимание индивидуальности ребенка как ценности 345
Вопросы и задания 350
Рекомендуемая литература 352
Часть вторая ПСИХОЛОГИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Тема 1. Психическое развитие в младшем школьном возрасте 354
1.1. Физическое, психическое и психофизиологическое развитие ребенка 354
1.2. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа развития 356
1.3. Ценность младшего школьного возраста 358
Вопросы и задания 359
Тема 2. Готовность к школе 359
2.1. Кризис 7 лет 359
2.2. Психологическая готовность к школьному обучению 362
Вопросы и задания 367
Тема 3. Учебная деятельность младшего школьника 367
3.1. Специфика учебной деятельности в младшем школьном возрасте 367
3.2. Мотивы учения 370
3.3. Умение выделять учебную задачу 374
3.4. Учебные действия 376
3.5. Действие контроля 378
3.6. Оценка. Оценка и отметка 380
3.7. Формирование у ребенка позиции учащегося 384
Вопросы и задания 386
Тема 4. Развитие мышления у младших школьников 386
4.1. Специфика мышления в младшем школьном возрасте 386
4.2. Овладение основными мыслительными действиями 392
4.3. Становление внутреннего плана действий 395
4.4. Развитие рефлексии 396
Вопросы и задания 399
Тема 5. Восприятие, память, внимание в младшем школьном возрасте 399
5.1. Развитие восприятия 399
5.2. Развитие памяти 403
5.3. Развитие внимания 407 Вопросы и задания 412
Тема 6. Развитие моторики 412
Вопросы и задания 415
Тема 7. Формирование произвольного поведения у младших школьников 416
Вопросы и задания 422
Тема 8. Общение младших школьников со сверстниками и взрослыми 423
8.1. Отношения со сверстниками 423
8.2. Роль учителя в становлении межличностных отношений у младших школьников 427
Вопросы и задания 432
Тема 9. Трудные дети 432
9.1. Дети с синдромом дефицита внимания (гиперактивные) 432
9.2. Леворукий ребенок в школе 438
9.3. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте 446
Вопросы и задания 452
Рекомендуемая литература 453

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Психология – Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. – fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать книгу Психология – Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. – depositfiles

Скачать книгу Психология – Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. – letitbit

Дата публикации: 22.07.2011 08:27 UTC

Теги:

учебник по психологии :: психология :: Дубровина :: Данилова :: Прихожан :: психика

Источник

WíϜ’t0œøQ{îZ@‰´GkLJz/bïi^°ì¤ú:iPtk£z÷¹Ù-ÔÓÔª/ ÿÑÎC؇M”@Îs6cWÿÒ^šâÍL»Ï¢ÖMAgO d2öd–l° “aNä7ÔQºJ6/5ÚÃàRRö›Îì;¬ÁîGœÓ¨x·ŸîhñzùŸÙŽõÈF ËH«qdø—ìÍøó$²¿ŽE/ØÃx1ïæN§µXEŒ¢ž¶ÖöfƒŽ—§Õž­ îªg%kòÖ§fÏ7™k;k;¦¡Äð¸®Ú—|ÊáA•R³Rdì¸7ÑÄhɁQ,„­Ê‚p Ù£Ø+7µ,”IUÏYeBç°Ph½‚ÓXTœ&Sm•ZÙ^¨»E`m#²áè³üÔÈ!íRýÔÊäuýZ›ÒCT£yàDG–»íd‡ÿ+U¥ð–íIZ
ÝPXŠS8?V¯À!‚ƒ*IMؓô¾1Þ1ýœ[„mÍjt„ÅŸ-ÎGވ;yµqÙ~dR«8:ôC9Î9„¦»’ê1¦É4iìÓ¡—Ö±¿8ecl•ö”|ªô”…òSD¦G™¨¼ÁÅ휑^:èLc:VÎñ]räԗ¬BBaqò؝íy/fì•,S&xµy¡h¯š’j«Ý9+. qqÜY­aQý}Ó˜SÄz¯:ßXëd= ·YT}ŠƒäçRlÅc/˂µ(Ú¦Õn—Æê$®1&álN}3üÒO³ÓÏÀÇ1͜hς¢Õ]ŒU…Ý11Y/êLÔ$Ûí—p‡wÎþ­C$+ƒèšÕȶwÊm¶ì)X£¥(In)~N¶Co¨¾ª9¿¦žšÞwj+Aõ¹_+É,ƒN©Ž:`E*ô
£ábo×Q±Lœ(
²‘¡;ª.} ´…óŽ·­pHIŽ&±0‰z@+UÆZ÷/́†‡EÐ*«cOxÔµ*k•”×Ä–€âÐ)Ÿmæ¥¢½è-s‘ `¡µU«lL ¯è {ôê¬ÞZ»û™YëÌÛì%ø˜ìDLâšêMMâÔbÜPÃQ”.ìíÆi4»åA¿Û™Éæ@7©.rQ¦zhݾ(ÝY§œÛubx²ƒZŠùÄ9’Vùõ]µYcN£úv!äÃîŒó*§C9o¬ØF–É¡›—VUœgUzââ:”þ¬Žˆ¿¢¸µ*ÍÎm&—fõf/R=WA|LÊjz’µ–µÌ~·
¿¡‘m§ƒÒ—ÁBѬ°a¬ÑŒY¬§â}uΊµKÞ}º¥ˆøWæ¬F¹¡,öU2ù]so±þ…ô=éeÕïf0ýÈk^|•vVŒOD¯PŽŠ¨E”‘NRU%€¹`Yc}ÉÉ#½(ªœN§ìÀ·­õÂlÇ`°mÀ²õõååN¥!íϒ–RáÓç–X¥MÿËw¹$Ù­ã@t+ހ#øHp=5yƒêýO[ÀIÊÝ×o䐯J¢HdæIÃa£6¤âނ¨FñK[:-. ~c@›ßϋNY~ƍ
Ý~ÝcZ؞Üñ-I©®©fb#np²›‘ì*,õ±˜/s9‚Àoá6ï5ϞÞٛz½sVØg¿ÃžŸÊ
9‡½/YI*d6í°¡H½aVŽ$ ±¿,°uT
Û1šÙ¡j˜eÎcÿhd[9‚ý

Ÿ˜sOI´§0>ŠüsŠ¢QúÏzT{]>AÊ¼ÌI¾‘
ŠL‚·rÿ¿^¹t
Mò’AÀ^.šÝZ:Ë!6Sá“×ÑጜáÜk¸e  #íc¬›B¹ÒP.Lfn»gfa>Ù;©áüçy ¯D>ÞâÃü:݈[‰ÿŒE/!$åÀtDÛYû^ó ǹ‚
Üù· |Ý(sԒ%§±e2‰ŒÀ{@ˬQE~ŋ‰B%ÃïHVlcÿËP†l›{%¶´–¾üÉÊ;ÌÑìò¹A¾}ۏ«¡O4MJÂQ+J¯#©(SxÑíÆÝ+Š¼þšÐÊu¿¯Y¼±ç½˜–-Íve£}—rº+PÇÁ뫶µ‹Åð_kr‚QÄx·))Uò,é¸C–|›÷øá­P q:)­!qÅ؈ïqŸ’›¦bû2{©éšÔyݘë¸7_OMMülý!Èç’Ö6™ùɘ×
Ra2¨b`@[ЗrŠR1‘%QÜLdª#ð’óŸ/•ç×­uæ•CO¥Oa?ê¼³nrüqÔÈlø™Óÿp
Û¬Š2⚕(£Ö.¨—)ՙ?mÜiÈ«O;Có[XÖfXÐfòc5_ÿ/®³âqüùkûyÖà·ôŽï»FöT—é5Úc/®öVÉ
šu·L¥³«ÃöŸÐ¡ýgž•ì)Õ£jK¾˜íiýƒ»ØI󼀁
*¬S°ÙÚ=3†1ǃaLa_49ã×Q3′
êM1Ô:Ç)¢|f¦eÆ÷0n³Û$0ª!S¼õM€ºTiH܍›Æ^|ÑælŽùý Òd^Ž×Žm”yWL¶ÍM³#{À¥·2›šB¬ê%´³œ?: ébë«»T·ÙŸ¡×ÎRpäÜfÿ^Ư7’ŎԼ÷:f”Æõ{ðCô:r-ü¼Æƒ_hL.¥=´²a,h/ÌV­l^¿S‚ÒÙh”éÈeÔR¸Òuˆüî{º¦]אÂäÛÕkSèEåq>ÇqNÒÅvO8YP>Hֈ¸šï¤‡¿Á8aö1¯Ã•âˆ‹ÁMo^Ù¡FgüœW¤iQk®ìMGŒM¬‚õ’?é8 ­ª‹‰Íßwð*o±¼rMâêTæq›—ö]×,ƒê̳Ëʖ]‚í]ÕvÔßÅH›Jžúº-ª@ñ†^1qÎ
¾ò“ÙY{¥‹UË
š´kå&I£ßXþþ• xYÏ>—ÊܔSC’Bä…Ùuþù«R{¬H¨LŽfnŸ’?q­0߶îÛÌòσ`3_m°G²_¯]þ—q|Fp0ŽóœGÆ”¤‚«œÿcVà‡¿f6½9rªT8®ŒS/ÚÄÀÖ{ÔÙ¸f//ë0″DeOY”`¦
Â4¤êw.CýtÊmË&¶ÌB;½ýׁ|ª³‘Ȩ/Y“ˆl¯2¿á¬( [½.O«pñ“_¨*ûY|Ân½!ár†–d”³®`9Îoq£À©³8z6‹ú3È ÔûeóŒ}Ô}zݝ‘ñýƒ¯öfá5Qé,+ÃwÃق́ò]RA|Â_˜ö¾¯Y׆9›zOßdïQ¹Òã7¿p‡Ú¶bÚÐ+ÓÒ#äÍ/^²kܛM4bÜÚgNTI¢PÞ¾v}k7ïÀÀÈiHT°³äÜ©©ËßyHš˜ªž£n•ZuΎ@èŽÏ‚á‡cí­ŠÜ’AÎQªi¥Ï¨fÔN–FÑ[ÿõZ{¢e)Mi5rv§¸v%A¨!)µxòe] ó#ÄyÄƵÛåÂvw1þb‘ϲúËÞ¡ÖÕTPáRiáPÝ/ä»3?2Îí%É5ïÄä
€áɋ.U¼1±k oŸš·yÅÚà’ˆ¸P‚M(TB`ýmU²dÔ~½œ4Š|¿oHív
W—v›”Oàª^[L±ù|í¢ƒº·«ƒI»MÚaϵŒjfÏÍ®ë>:Uá[[ÚÅ=À-ÄgSt8ÚKŠ‡sބd¨ËÞ|
f†Ï*r·óWù³ôG9+U”&k-+Ð’ÌBÜ9V™Ìõ,œ¿sæ+°¬fK¦4aªp—–;ÜxñL¶ódzprenò¶Ô®¹œŽSÞe2Á^̵PPé}u»)X(ÈVúCŽ­O]‹âsÂó+ùu!ûÆccøuäzr¸‚ÒžºYê —ŒT(€ê…ä&9¾ž?áìGÔ’v°¨h~⾅˜kŒû’4Ú3!QãnœÚ”>Íd4‹Hôò‡2§ŽüžbŠ‡9(n
5-’ÙUG¼ÜŠ!Tämî
/ۈ¦(84ϵÕnÊ¤ŽÍ~½ˆšlT(N×¾ô¬?©‹NâmR³‚êsæÐéµIÌêäƒÑ*¢>
f??Ζ+ÜvžùlOGùÀÀ^S&ÌX‚WQ2¼W¾œXô­ôʔì×ÄÙ
_É#û®ÚLʪ6#¢£~,e‰&-‘[¿2¤MV’:lDíZ‚8†¯…P(%¶SQmÊM UÒ»/m¥—¨’‡Õq†¨“YÔÀîÂÔàfsV¾¯Sop3ç¤þ›+@?-”1B±¾Ì¯žm7w“Y;wd²Àædñ|á¾™Â®1߄¹WûÝÿ@xf]¥m/
±o†FenŽÌbÊÝÛþŒÜ=#SZík–Š¿Xø~DûLá3aÛâÙs?’-õõžGüÔ
{ÒìST³Y«²…¢ÁxÉ8§Ö´ÿ³ý¦J¶’ßo:`Í*¬7nâ$»c°›i5uŒÉÆkˆGíiÒϺ?Õ@N5ŕ[Mç©LªlIº‰’+@^µ_5$µ&÷–¢þhnó®IEəx‡«êaþDšÐðNð1ó-úR«ÝS° ªÆÉwê§S×څÌօC‡¨œüJßÿ‚ù
Ñ’#¹Ø9j|³·}1MåËIõš2ƇœH¾AÇ:™yD,¾‚Ë ˜îÀQ~éFØy
ƒ3$rœbØÞ0“£óƒoÛhrȶdÝN§;½À…6…|«ô

=^(êÐÒ/åÖÚ©F:K^ߞ)cu56ã}Þì ¶¢8ž˜ý«^OÆσ™ +›ã9~ÒkF^žg½{¨|°Y!¾0œfâC
OmÁ’ÂkõZ
7 š°”æäéðdßK(L7¯d2 ¦êr3õ~å?5¦ÌõTñb ó«*°È`ëe4¨„ÒÛᙜ?†éœÐÌÁwrBi·nÚ¸FH}0€aJ>’ù%µl!s× œß•ýÏyENóã¯ó9.{Ôý„ÿ3ŸŽ+ëQ.žðõI%€›­8KÚ /ëë7ž“;ð_ºË%GŽ ¢W©tƒtþO2è…fsÿÅÐì9«¤FµB²22‚Aw7{Æçt»B±¹š±×S/üø0[KúŒsúıœmd0«´mmÊW‘½ÌºÇJ9É¡íöÅ=À1ß ðÈ«‡_9®é¯V_rÒ°./&me”èH¸*ĦX>hgËè‚I׶£Ãm‰‘ÌÓG‚œ=Q·6f
[•Uq]RW²³~µ QÿzÎ#©Ÿwe7x­,^Æ@óˊGŽíèdg„3lñ}ÊË}š÷±ËúÀÝ´ªõ—@ÕÈv H¥&g%T•GèåL@]ÏÍyêp&¯AXZŽ`ëC•…ÙãɬfG[ZmAq³$­¬áÜ6¨Çìõ›^¥Õ#SØ}£ùˆA‹BéEVºåù¤ë¿tdÝՕhDâΉê}i,å&íAÃQ–ô÷á“~]Ñ®$:¼“æVÖµa˜¬AÕO_çÕ%à꼧ÏúMÛúÿµRó“ìrýáæқ6Ú’ç’|UñÿÍu¥½†Ïx5îE…fÙ~/½ó¼¢+{õ9wÝçYüÝ6v×ÖóÚ¥›NÛ7˜’Œ Ãtd6ÑÃp¾P¹Æ,jæ‰ìŒ÷èÒQ‹/¹›”ÍÊù½Gä“2ª.è÷*‡}7m5ƒßx]F´Ê]î‚#lBçæ+ü3/LT2,¯h7¡TΣ¿>GºÕ0×ÇԜçAÏm»ÕC㻀×põhý
,
÷:Êæê~NkÌfj~ë5ò­1Çåâƚœ«†YéÐnCH†@÷ít ZùM—pØ~!¾zú’ˆpyKÖc$èGkP^&&ÞWO¤–ÏaæøL2>_ÚAóÓò±y©Bë§LƒMÆÎ%U¨„Ú†åÏÌ;@Á¤||Z‰ÆùéÅËï˜j¯{ô£ÈÏV¿…¾¦6øf8+î‹UËZߋgzc§ {N©a„k½Ï®çÎÈBû¬F«{h}æ¨w8″—½”þèJK­Ú´½ü
rRLáéæWÅכ,Ch÷ã“ëõç[Tgø=Ák7¨ãâ‹?;^©„°! 8ç^¶T+ÞV˜2Ÿ_¶×ÍÒV铨rÃìÅ:ÚV&M±È‰ƒßêkÓO=˨B“{7_¶êÜÕØ_=;k¾b,6ÎoâÆ!l“ñ2i²­_¢q¦¶¤Æ»ø¨ßûÖù*ò¢ï,_u^ßSâð=_è{DDŽªNtQݤÕÖ[w3ŸÏ|M¥6fEØQ9D¯L·ÚA×*MéÝ÷6BÀÓՀµCQruÒÌ=ÁJ‹W¥µì§ø…¬´²|JE*s˜JMÊÕƞÄÒn
†Þz¨LC‡š¦ÃZÒtӗ½ªéAëa]˜»´Øô%à°YŽ²r/´˜‹Î恁HÂtNxD‰›ž±MµFùŽ”úYPíåf.Šñ”ÃLñãˆqQpÊÞR|§Ö‹i{Í’Ö
Ç>j.øNðv?G®yô“´Â¸}pž”ùžN`Dzà‘

ٜÏ
ß¾nä±ež8/˜Z:ènñRXßVŸV}ŸA!9B`ÏvÂzÍpŽy}æ²,7{ÑHz¬°X$Ÿ
G…û~?Ò¹´º> ¿ñøÊY6ëO”jt?p“rØLMDN%Dž´–þ*|KÎÖ¢^­ra£u¹tÂpN‹lܝoPҍöWBýÝèO×k9zIPF[EsôÑ:ºtו™ÐáKÔ¦µ­¯Ôɳ“¤ïœHšI€êÎ.í€äcÛ *(åÜ
Ýñ&DV‹?ùÇ(0lé¥ûÿú©ª¡{Ö­Á}•÷ÑmSx
l¾ú¼¦ô(NÞGMYìÝe}›ñSßKöi¯–A!ÒYQAÚ­ ©Ü²íL2‹Äº(Óø%üü¶å®Òouššµ£iVö¹éàŠÏ7ŸÚU­B>+¦ö2&O0aR1A°ÈðTu,+ã؎²p*—ÑUϽöî™ß,ĖTJޓØ1-¦N¨×iڀ´;¿ªÄ˜æÃ…GåÞÜ0$W=Ǚý+ªh*ܪ÷hFچW‘~Œýè`¸ïF¦§–£Býʒyœwyh¬ÂkÍ=^ȳ&,)YÙÆ$ßpßû];)ÝݸÜQˆCY=¤#ŠÂB֌^ðÔTÊîg£Á^{ùºÎûZ4äôQI¸è÷*²ï6ö
’v·÷óþ^EJåñHÀ°ÐWj®w,Wk·%eÄÍÐ?ùõÇW6³­GUfßèª]RFÖ’9hüœæÖS‘_D—œn×üçkŽj¯™¬:îà’àXúƒç—¿”Fé¦e$`Vª‰‰(šÖͯ’љšlnQF2(z¿×øìœbùmÏ?þ^¡s‡ºÁ*´®äŸö­~Tdn}B&ÇfÑ­`@9ú¢/†»Z”‡ Y§ÃC³Ð̖Êá 8c$9ôTr½±Tj#—a*}~/=Üp¢ÛgÙ(*Au²l0ųË8’ÜhältX”šÅy›¯ú´1Ÿ
qîî&ÚÄÜמĞ…S’Èʙ7^Ôº”&>»÷µ‰¥§€Å„Ú*!,倃Çë„J±/͉RcÀñÈ »GxõrâÆööÊâ:wCðïÙ¨A¾[ÅM«åDeZq%ÆNÕ

Источник

Предыдущая статья
Кашель на 33 недели беременности как отражается ...
Следующая статья
Общая характеристика основных понятий теории и методики ...
© Детская Карточка