Дикие и домашние животные развитие ребенка
Тема НОД: «Дикие и домашние животные»
Средняя группа № 2
Занятие по закреплению знаний, умений и навыков
Цель: Закрепить знания детей о домашних и диких животных.
Задачи:
Образовательные:
– Закреплять знания детей о диких и домашних животных;
– Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;
– Расширять кругозор и активизировать словарный запас детей через ознакомление с новыми животными;
– Помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного числа, обозначающие животных и их детенышей (медведь – медвежонок).
Развивающие:
– Продолжать расширять и активировать словарный запас детей;
– Развивать: внимание, память, мышление;
– Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата.
Воспитательные:
– Воспитывать доброе отношение к диким и домашним животным, желание помочь;
– Продолжать формировать интерес к живой природе;
– Наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда;
– Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.
Оборудование:
Иллюстрации с изображением животных и их жизни в природе, мольберт, фигуры животных, разрезные картинки животных.
Предварительная работа:
– Создание коллажа из газетных вырезок и журналов;
– Выставка в группе рисунков по этой теме;
– Чтение художественной литературы;
– Заучивание стихов, чтение загадок.
Ход деятельности:
1. Организационный момент
Воспитатель: – ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Звучит музыка (голоса животных).
– дети, чьи это голоса? (лошади, коровы, кошки, слона).
– как можно назвать их одним словом? (животные)
– каких мы знаем животных? (дикие и домашние)
Сегодня мы с вами вспомним домашних, диких животных и их детёнышей, где они живут.
– Скажите, в чем отличие домашних животных от диких? (Место проживания, добывание пищи). (Ответы детей).
Воспитатель – Дети сегодня я приглашаю Вас в удивительный мир животных. Вы готовы отправиться в путешествие. Ну, тогда начнем!
Давай построимся паровозиком и отправимся к первой станции, которая называется «Станция загадок».
У нас на столе разложены картинки животных. Я буду загадывать вам загадки, кто первый отгадает загадку, тот должен найти подходящую картинку и повесить на мольберт.
2. Д/игра «Загадывание загадок
1. По веткам скачет, да не птица.
Рыжая, а не лисица.
(Белка)
2. А я, ребята, летом серый.
А вот зимой, как снег я белый.
Все говорят, что я трусишка.
А я лишь маленький… (Зайчишка)
3. Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет! (Лиса)
4. Зверь лохматый, косолапый,
Он сосет в берлоге лапу. (Медведь)
5. Мягкие лапки,
А в лапках – цап – царапки. (Кошка)
6.На спине иголки,
Длинные и колкие.
А свернется он в клубок –
Нет ни головы, ни ног. (Еж)
Чтобы другом ее стать,
Нужно косточку ей дать.
Нет, она не забияка.
В конуре живет… (Собака)
Воспитатель: какие из этих животных дикие, перечислите их.
– а какие домашние?
Воспитатель. Чем они отличаются друг от друга?
Дикие животные – живут в лесу и добывают пищу себе сами. Домашние – потому, что за ними ухаживает человек.
Воспитатель. Ну, что ребята молодцы с этим заданием вы хорошо справились!
Ну что, поехали дальше? Давайте построимся в паровозик. Следующая станция «Зоопарк»
3. Игра «Зоопарк»
Ой, ребята, ночью в зоопарке случилась беда. Дикие и домашние животные гуляли и все перемешались. Как нам им помочь? У нас есть лесная полянка и деревенский дворик. Как вы думаете, каких животных можно поселить на лесную полянку, а каких на деревенский дворик.
– молодцы! Животные говорят вам спасибо, что помогли вернуться им домой.
– следующая остановка – игра «Кто лишний»
4. Д. Игра «Кто лишний»
Воспитатель: Посмотрите на столе картинки с изображением животных. Но по моему в каждом ряду допущена ошибка, а как вы думаете? Давайте все вместе найдем ошибки и исправим их. (Дети, по очереди перечисляют животных вывешенных на доске и находят лишнее).
– Волк, медведь, заяц, ласточка (ласточка лишняя – это птица);
– Корова, коза, поросенок, лиса (лиса лишняя – это дикое животное);
– Овечка, тигр, лев, медведь (овечка лишняя – это домашнее животное).
– А сейчас давайте построимся и поиграем в мяч.
5. Д. Игра «Назови детеныша»
Я буду бросать вам мяч, и называть взрослых домашних или диких животных, а вы назовете мне их детенышей.
У собаки – щенок; у лисы – лисенок; у коровы – теленок; у кошки – котенок; у волка – волчонок; у ежа – ежонок; у козы – козленок; у белки – бельчонок; у медведя – медвежонок; у лошади – жеребенок; у свиньи – поросенок; у курицы – цыпленок.
Воспитатель. Молодцы!
6. «Раскрась картинку»
А сейчас я вам предлагаю раскрасить лесного жителя – медведя. Проходите за столы и садитесь по удобнее.
7. Подведение итогов:
Воспитатель. Дети давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии и о ком говорили? Мы говорили о домашних и диких животных, рассматривали картинки с их изображением.
Воспитатель. Почему мы их называем дикими и домашними?
Дети. Потому что дикие животные живут в лесу. А домашние – с человеком.
Воспитатель. А что мы еще с вами делали?
Дети. Отгадывали загадки о животных.
Воспитатель. Что вам больше всего запомнилось?
– Вам понравилось наше путешествие?
– Вы сегодня очень хорошо занимались, все ребята молодцы!
Источник
Анна Шильченко
Познавательное занятие в старшей группе «Дикие и домашние животные»
Цель: закреплять и систематизировать знания детей о животных; воспитывать познавательный интерес к объектам природы, развивать у детей логическое мышление, память, обогатить словарный запас детей, вызвать любовь к природе, любовь к животным и заботу о животном мире.
Задачи:
– Способствовать закреплению знаний о животных, об их внешнем виде;
– Развивать речь детей.
– Обогащать словарный запас.
– Тренировать память, внимание.
– Формировать дружеские отношения детей, совместное взаимодействие,
– Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.
Предварительная работа:
– Просмотр диафильмов о животных, последующее обсуждение.
– Беседы о животных с использованием иллюстраций.
– Рассматривание альбома «Дикие животные».
– Рассматривание альбома «Домашние животные».
– Загадывание и отгадывание загадок о животных.
– Чтение художественной литературы о животных.
Ход занятия:
(На столе стоит пустая корзинка. Пока дети рассаживаются на свои места помощник воспитателя незаметно кладёт карточки с загадками в корзинку.)
Ребята, посмотрите, только что эта корзинка стояла нс столе пустая, а сейчас в ней появились вот эти карточки с загадками. Катя, это ты их сюда положила? Нет? Может быть Вася? Ребята, вы не ложили карточки в корзинку? Может быть эта корзинка волшебная? Давайте отгадаем с вами эти загадки!
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь)
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
(Лиса)
Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный?
(Волк)
Голодна – мычит,
Сыта – жует,
Малым ребяткам
Молочка дает.
(Корова)
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
(Собака)
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком!
(Кошка)
– Ребята, а как одним словом можно назвать волка, лису, собаку, кошку? (животные).
– Правильно ребята, это животные. (прикрепляю на доску два плаката : 1 – дикие животные, 2 – домашние животные.). Посмотрите, внимательно и скажите, каких животных вы знаете? (дети называют животных)
– Какие животные на первом плакате? (Дикие животные)
– Какие животные на втором плакате? (Домашние животные).
– Молодцы, ребята! Сегодня мы с вами будем повторять и закреплять тему «Дикие и домашние животные».
– Почему лису, волка, зайца называют дикими животными? (ответы детей)
– Почему кошку, собаку, корову называют домашними животными? (ответы детей)
– Правильно, ребята, домашние животные это те, кого приручили люди. А дикие животные живут независимо от человека.
– Сейчас мы с вами поиграем в игру «Дикие и домашние животные». У вас на столах лежат синие и зелёные карточки. Я буду называть животных. Если дикие животные – вы показываете зелёную карточку, а если домашние животные – вы показываете синюю карточку. (Лиса, коза, медведь, заяц, кролик, волк, лошадь, кошка, белка, свинья, ёж, баран, бык).
– Молодцы, хорошо знаете диких и домашних животных. А вы знаете, как называют детёнышей животных? У собаки маленький (щенок, а у кошки маленький (котенок, у коровы маленький. (теленок). Собака большая, а ее щенок какой? (маленький). Лошадка большая, а ее жеребенок какой? (маленький). Корова большая, а теленок какой? (маленький).
У лисы маленький (лисёнок, а у волчицы маленький (волчонок, у зайчихи маленький. (зайчонок). Лиса большая, а ее лисёнок какой? (маленький). Медведица большая, а ее медвежонок какой? (маленький). Волчица большая, а волчонок какой? (маленький).
Молодцы, справились с заданием. Давайте с вами встанем и немного отдохнём.
Физминутка.
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)
(Во время физминутка помощник воспитателя незаметно кладёт в корзинку плакат)
– Ребята, посмотрите, в нашей корзинке ещё что-то появилось. Саша, это ты сюда положил? Нет? Давайте посмотрим, что это. (Достаю с корзинки плакат, на нём следы животных).
– Давайте попробуем отгадать, чьи это следы. (Называют знакомые следы: медведь, заяц, собака, кот).
– Ребята, скажите животных нужно любить, помогать им, ухаживать за ними? (Ответы детей).
– Чем питается медведь? (Волк, лиса, заяц, собака, кошка, кролик) (Ответы детей)
– У вас есть домашние животные? Какие? И как Вы за ними ухаживаете? (Дети рассказывают о своих домашних животных и о том, как они за ними ухаживают).
– Ребятки давайте еще раз вспомним, чем домашние животные отличаются от диких животных? (Домашние животные дома живут, о них заботится человек, а дикие животные живут в лесу)
– Ребята, вот и наше занятие подходит к концу! Молодцы, вы многое знаете о животных. Что больше всего вам понравилось на занятии? (Ответы детей)
– Ой, ребята, посмотрите, в нашей корзинке ещё что – то появилось, она точно волшебная, что же это? Сейчас посмотрим. (В корзине яркая коробка. Воспитатель читает на ней надпись «Ребятам старшей группы за их старания на занятиях и любовь к животным». В коробке раскраски с дикими и домашними животными). Это же вам подарки. (В конце занятия воспитатель раздаёт детям раскраски).
Источник
Эллина Харченко
Конспект занятия для детей 5–6 лет «Дикие и домашние животные»
Тема: «Дикие и домашние животные»
Возраст: 5-6 лет
Цель: развитие словаря по теме «Дикие и домашние животные»
Задачи:
-коррекционно-образовательные: систематизировать знания детей по теме «Дикие и домашние животные», вводить в активную слова по теме «Дикие и домашние животные: корова, собака, лиса, кошка, заяц и тд.
-коррекционно-развивающие: развитие слухового внимания; развитие внимания («Четвертый лишний»); развитие навыка обобщения («Назови одним словом»); умение определять слова по описанию признака
–коррекционно-воспитательные: развивать умение взаимодействовать в коллективе; научить выслушивать точку зрения другого человека; сформировать правильное отношение к себе и своему дефекту; воспитывать адекватную самооценку.
Оборудование: презентация по теме «Дикие и домашние животные»
Ход занятия.
1. Организационный момент
Дети, посмотрите, нам пришло письмо. От кого оно может быть? (дети выдвигают гипотезы)
Как узнать от кого письмо? (прочитать на конверте)
«Здравствуйте, ребята! мы в гостях у бабушки на даче. Думали, наиграемся с друзьями, с горки покатаемся, но не получилось. Бабушка попросила помочь ей по хозяйству, до приезда родителей. Тут столько интересного. Приезжайте, помогите нам с бабушкой. До свидания! Влад и Вова».
Ребята, а на чём мы с вами поедем в деревню? Правильно, мы поедем на лошаде.
2. Назови детенышей:
Представляете, Вова и Влад не знают как зовут детенышей их животных, нам нужно им помочь угадать у кого какой детёныш.
у собаки – …
у кошки — …
у свиньи — …
у коровы — …
у козы –
у овцы — …
у лошади — …
у лисы – …
у волчицы-…
у медведя-…
у белки.
у зайца…
3. Игра «Четвёртый лишни
Мы сейчас с вами будем выбирать, что же из приведённых картинок лишнее и почему.
Корова, бык, лиса, баран (лиса дикое)
Медведь, лось, белка, свинья (свинья домашнее)
Курица, индюк, гусь, ёж (ёж дикое)
Лиса, волк, заяц, овца (овца домашнее)
Коза, корова, свинья, белка (белка дикое)
Ёж, заяц, олень, баран (баран домашнее)
4. Физминутка
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращения головой.)
Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся. (Дети садятся.)
5.«Домашние и дикие?»
Друзья, у нас с вами наши животные сбежали в лес, нужно определить какие животные дикие, а какие домашние.
Корова, свинья, коза, медведь, заяц, волк, баран, лиса, ёж, курица и тд.
6. «Кто где живет?»
Ребята, нам нужно отвезти всех животных по своим домам, а ребята не знают где они живут, нужно нам им помочь.
Свиньи живут в свинарнике.
Коровы живут в коровнике.
Лошади живут в конюшне.
Кролики живут в крольчатнике.
Собака живет в конуре.
Кошка живет в доме.
Медведь живёт в берлоге.
Лиса живёт в норе.
Белка живёт в дупле.
7. Назови «Профессии»
Уже совсем скоро на дачу приедут родители, а мы еще не знаем профессии людей, которые работают с животными.
Коров пасёт пастух.
За лошадями ухаживает конюх.
Животных лечит ветеринар.
Коров доит доярка.
Свиней пасёт свинопас.
8. Итог занятия.
Ребята, какие вы сегодня молодцы! Всё таки успели выполнить все задания до приезда родителей. Какие упражнения, вам понравились больше всего?
Источник
Алла Фефлова
Конспект занятия по познавательному развитию «Дикие и домашние животные» (группа раннего возраста)
Конспект занятия по познавательному развитию «Дикие и домашние животные» (группа раннего возраста).
Цель: Дать детям представление о диких и домашних животных.
Задачи:
Образовательная: продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными, их внешним видом.
Развивающие: развивать внимание, память детей, наблюдательность, умение слушать взрослого, отвечать на вопросы.
Воспитательная: воспитывать отзывчивость, доброжелательность, любознательность, бережное отношение к животным.
Оборудование:Картинки – заяц, волк, лиса, медведь, кошка, собака, коза, корова, теремок.
ХОД
-Ребятки, сегодня к нам в гости пришла Машенька из вашего любимого мультфильма «Маша и медведь». Давайте с ней поздороваемся: «Здравствуй, Машенька!»
-Здравствуйте, ребятки! Я пришла к вам с волшебным сундучком сказок. Хотите послушать сказку?
-Да!
-Я расскажу вам сказку «Теремок».
Стоит в поле теремок, домик такой маленький. Бежит мимо зайчик –попрыгайчик, постучался в теремок, никто ему не отвечает, зашел он в домик и остался там жить.
Бежит мимо собачка Жучка, постучалась в теремок и спрашивает: «Теремок, теремок, кто в тереме живет?»
-Я зайчик –попрыгайчик, а ты кто?
-Я собачка Жучка!
-Иди ко мне жить!
Стали зайчик и собачка вдвоем жить в теремке.
Физкультминутка «Зайчик»
Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,
Лапкой, лапкой постучи, постучи. (прыжки на двух ногах, поджав руки к груди)
Ты на травку упади, упади,
Полежи и отдохни, отдохни. (присесть на корточки – отдохнуть)
Отдохнул, теперь вставай,
Прыгать снова начинай! (снова прыжки на двух ножках)
Бежит мимо волчок –серый бочок.
-Теремок, теремок, кто в тереме живет?
-Я зайчик-попрыгайчик, я собачка Жучка, а ты кто?
-Я волчок –серый бочок, пустите меня к себе!
Стали они жить втроем.
Бежит мимо теремка кошка Мурка.
-Теремок, теремок, кто в тереме живет?
-Я зайчик –попрыгайчик, я собачка Жучка, я волчок Серый бочок, а ты кто?
-Я кошка Мурка,пустите меня к себе!
Стали они жить вчетвером.
Бежит мимо теремка лисичка –сестричка.
-Теремок, теремок, кто в тереме живет?
-Я зайчик –попрыгайчик, я собачка Жучка, я волчок- Серый бочок, я кошка Мурка, а ты кто?
-Я лисичка-сестричка, пустите меня к себе!
Стали они все вместе жить.
Бежит мимо козочка.
-Теремок, теремок,кто в тереме живет?
-Я зайчик –попрыгайчик, я собачка Жучка, я волчок-Серый бочок, я кошка Мурка, я лисичка-сестричка, а ты кто?
-Я козочка,пустите меня к себе!
Стала в теремке и козочка жить.
-Ой, ребятки, место в теремке уже закончилось, а еще должны были придти мишка косолапый и коровка, они уже сюда не уберутся.
-Да, Машенька, наверное, ты что-то напутала в своей сказке.
-Ребятки, давайте вспомним, какие животные живут в лесу?
-Дикие!
-Правильно!
-Какие дикие животные есть в Машенькиной сказке?
-Зайчик, волк, лисичка, мишка.
-А вот это какие животные :кошка, собачка, козочка и коровка?
-Домашние!
-Правильно!
-Домашние животные должны жить в доме с человеком, а не в лесу.
-Значит, кто останется жить в теремке?
-Зайчик, волк, лисичка, мишка!
-Правильно!
-А вот этих животных: кошка,собачка,козочка и коровка – в этой сказке не должно быть, их нужно из теремка убрать.
-Ребятки, спасибо, что помогли мне разобраться! Теперь я знаю, что есть дикие животные и домашние. Дикие животные живут в лесу, а домашние –рядом с человеком.
-Ой, ребятки, мне пора возвращаться к мишке. До свидания!
До свидания,Машенька, приходи к нам еще!
Источник
Елена Лунякова
Конспект проведения занятия по познавательному развитию детей младшей группы на тему «Дикие и домашние животные»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».
Цель: формировать у детей представление о диких и домашних животных.
Задачи:
Образовательные: закреплять умение детей правильно держать карандаш, раскрашивать картинку аккуратно, не заходя за контур; различать и называть домашних и диких животных, их детенышей, рассказывать об их внешнем виде, питании.
Развивающие: развивать речь, слуховое и зрительное внимание, артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук, эстетическое восприятие.
Воспитательные: воспитывать отзывчивость, доброжелательность, стремление участвовать в совместной деятельности, любовь и бережное отношение к природе и животному миру.
Активизация словаря: «длинный», «короткий», «пушистый», «дикое», «домашнее», «зайчонок», «лисёнок», «медвежонок», «волчонок», «бельчонок».
Обогащение словаря: «длиннорогая», «плутовка», «резвится».
Формы организации совместной деятельности:
Коммуникативная деятельность в форме вопросов.
Познавательная деятельность в форме рассматривания слайдов и картинок.
Двигательная деятельность в форме физкультминутки.
Продуктивная деятельность – раскрашивание картинок.
Методы и приемы:
• Практические – раскрашивание картинок.
• Словесные – повторение, объяснение, вопросы, загадки.
• Наглядные – рассматривание слайдов и картинок с изображением диких и домашних животных.
• Игровые – динамическая пауза «Вышел мишка из берлоги», д/и «Кто где живет?»
• Наглядно-слуховой – использование музыки.
Предварительная работа: дидактические игры «Кто живет в лесу», «Кто чем питается», отгадывание загадок про домашних и диких животных.
Оборудование и материалы: картинки с изображением диких и домашних животных, магнитные доски – 2 шт., макеты деревьев и домика из картона, проектор, экран для показа презентации, цветные карандаши, листы бумаги с нарисованными силуэтами диких животных (на каждого ребенка, муз. центр, диск.
Ход образовательной деятельности:
В: Ребята, на улице ярко светит солнышко, на деревьях появились зеленые листочки, щебечут и поют птички, выросла травка. Какое время года наступило?
Д: Весна
В: Правильно, весна. Холодная зима уже позади. Нам так и хочется больше гулять, радоваться солнышку. Ребята, нас в гости пригласила бабушка Агафья. Поедем к ней в гости?
Д: Да
В: А поедем мы к ней на поезде. Занимайте места в вагонах.
(Звучит фонограмма «Мы едем, едем, едем…»)
В: Вот и приехали мы к бабушке Агафье. (Детей встречает бабушка Агафья)
В: Поздороваемся с бабушкой. (Дети здороваются)
Б: Здравствуйте, дорогие мои. Какие вы нарядные, красивые. Долго я вас ждала.
В: Что, случилось бабушка, почему ты такая расстроенная?
Б: Ребята,у меня случилась беда: все мои животные убежали в лес и заблудились там. Скажите, а как называются животные, которые живут рядом с человеком, и он ухаживает за ними?
Д: Домашние.
Б. Правильно, все мои домашние животные убежали в лес, там их никто не накормит, они не приспособлены к жизни в лесу.
В: Ребята, поможем бабушке найти домашних животных?
Д: Да.
Б: Спасибо, вам ребятки, а я тем временем приготовлю для вас угощенье. (Уходит)
В: Но прежде чем мы отправимся в путь, давайте вспомним, каких животных называют домашними, а каких дикими. Садитесь на стульчики, посмотрим на экран.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель показывает презентацию и загадывает загадки:
1. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком. Кто это ребятки?
Д: Собака. (На экране появляется рисунок собаки со щенком).
В: Собака дикое животное или домашнее? (домашнее) Где она живет? Как называется детеныш собаки (щенок). Что любит грызть собака (кость). Молодцы!
2. Мягкие лапки
а в лапках царапки. Кто это? (Кошка)
Правильно, кошка. А кошка дикое животное или домашнее? (Домашнее) Почему вы так думаете? (Живет рядом с человеком) Как зовут детеныша кошки? (Котенок). Правильно. Молодцы!
3. Голодная мычит, сытая жует,
Всем ребяткам молоко дает.
Кто это ребятки?
Д: Корова. (На экране рисунок коровы и теленка)
В: Правильно корова. Ребятки, корова какое животное, домашнее или дикое.
Д: Домашнее.
В: Как мычит корова? (му-у-у) Что любит кушать корова? (траву, сено) Что дает людям корова (молоко). Как зовется детёныш коровы (телёнок). Молодцы!
4. Для меня конюшня – дом.
Угости меня овсом!
Грива вьется за спиной,
Не угонишься за мной!
Кто это ребятки?
Д: Лошадь (на экране появляется рисунок лошади и жеребенка)
В: Правильно, лошадь. Дети, лошадь какое животное дикое или домашнее? (Домашнее). Чем питается лошадь (сеном, травой) Как называется детеныш у лошади (Жеребёнок)
Правильно. Молодцы!
5. Молоко её полезно,
В огород она залезла,
И глядит “во все глаза” –
Длиннорогая. (Коза)
Правильно, коза. Коза дикое животное или домашнее? (Домашнее) Почему? (Живет рядом с человеком) Как зовут детеныша козы? (Козленок). Чем питается коза? (Травой, сеном)
Правильно, молодцы!
6. Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Кто это ребятки?
Д: Заяц. (На экране рисунок зайца и зайчат)
В: Правильно, заяц. Ребята, заяц какое животное, домашнее или дикое. (Дикое)
В: Да, заяц дикое животное, он живет в лесу. Что он любит кушать? (Кору деревьев, траву) какие у него уши. (Длинные) Какой хвостик? (Короткий). Как называется детеныш зайца. (Зайчонок)
7. Про кого эта загадка?
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её …
Д: Лиса
В: Правильно, лиса. (На экране появляется рисунок лисы с лисятами)
В: Какое животное лиса, дикое или домашнее? (Дикое) Артем, какой хвост у лисы? (Длинный, пушистый). Молодец! Как называется детеныш лисы (Лисёнок)
В: Правильно, молодец!.
8. Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
Правильно, медведь. Какое это животное дикое или домашнее? (Дикое) Почему вы так думаете? (Живет в лесу). Как зовут детенышей медведя? (Медвежата)
9.В: Правильно ребятки. А эту загадку отгадаете?
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались,
Напугал зверят тех …
Д: Волк
Правильно ребятки, молодцы. (На экране появляется рисунок, волк с волчатами)
В: Ребята, волк какое животное домашнее или дикое? (Дикое). Почему вы так решили (Потому, что живет в лесу) Как называется детеныш волка (Волчонок)
В: Правильно ребятки.
10. Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живёт
И орешки грызёт.
Кто это? (Белка)
Правильно, белка, а белка какое животное домашнее или дикое? (Дикое) Правильно. А какой у белки хвост (Пушистый) А как зовут детенышей белки? (Бельчата) Правильно, молодцы!
Вот мы с вами и вспомнили, какие животные домашние, а какие дикие. Теперь можно идти в лес искать домашних животных бабушки Агафьи.
В: Посмотрите, ребята, вот они животные (подводит детей к столу, на котором разложены картинки с изображением диких и домашних животных) только они все перепутались, надо животным помочь,расселить их: диких животных в лес, а домашних в домик к бабушке Агафье.
Посмотрите, сколько картинок на столе? (Много). Возьмите по одной картинке.
Алина сколько картинок ты взяла (Одну). Кто изображен на твоей картинке? (Зайчик). Куда ты его поселишь? (В лес, потому, что он дикое животное) и т. д. с каждым ребенком.
(Звучит фонограмма «Голоса птиц»)
Молодцы, ребятки,я предлагаю вам поиграть: (физкультминутка)
«Вышел Мишка из берлоги, (выполняют движения в соответствии с текстом)
Отлежал бедняга ноги,
Приседает, топает
И в ладоши хлопает!»
Молодцы, ребятки. Все домашние животные вернулись домой. Как же рада, наверное, наша бабушка Агафья, а вот лесным зверям стало грустно. Они просят найти для них друзей. Поможем им?
Д: Да.
В: Подойдите, пожалуйста, к столам. Я уже нарисовала животных, но не успела их раскрасить.
(Дети походят к столам, где разложены листы с изображением силуэтов диких животных, карандаши, рассаживаются)
В: Ребята посмотрите у каждого из вас свой зверь. Алина, у тебя какое животное? (Заяц) каким цветом ты его раскрасишь? (Серым) А у тебя Маша, какое животное. (Медведь) Каким цветом ты его раскрасишь. (Коричневым). Ребята, возьмите карандаш нужного цвета и приступайте к работе, раскрашивайте аккуратно, не заходя за контур. (Во время работы воспитатель помогает детям).
Дети раскрашивают под музыкальное сопровождение (В. А. Моцарт, До мажор Соната Рондо-Allegro)
В: Вот мы и раскрасили наших животных, теперь у лесных зверей появилось много новых друзей. А вот и наша бабушка Агафья.
Б.: Спасибо, ребятки. Какие же вы молодцы! Помогли мне найти моих домашних животных. Вот вам за это угощенье.
Д: Спасибо, бабушка.
В: Дети, нам пора возвращаться в детский сад, давайте попрощаемся с бабушкой. Скажем до свидания!
Д: До свидания, бабушка.
В. Занимаем места в вагонах.
(Звучит фонограмма «Мы едем, едем, едем…»)
В. Ребятки, вам понравилось наше путешествие? Кому мы сегодня помогали? Что мы делали? А, что вам больше всего понравилось?
А мне понравилось, что вы пожалели животных и помогли бабушке Агафье. Молодцы!
Источник