Детский сад центр развития ребенка ульяновск

Адрес: 432029, ул. Корунковой, д. 10.

тел.:+7 (8422) 58-96-38 (заведующая),

+7 (8422) 58-96-39 (медики и педагоги)

Email: mdou232@bk.ru  mdou232@uom.mv.ru  

Заведующая: Румянцева Ирина Львовна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №232 «Жемчужинка» является звеном муниципальной системы образования г.Ульяновска, обеспечивающий помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста, охрану и укрепление их физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей и необходимую коррекцию нарушений развития, усвоение детьми обязательного минимума содержания учебных программ, реализуемых в образовательном учреждении. 

Детский сад № 232 Засвияжского района г. Ульяновска открыт в сентябре 1987 года. Согласно проекту детский сад рассчитан на 14 групп для детей. В настоящее время функционирует 14 групп, из них 2 группы – младшего возраста и 12 – дошкольных групп. Количественная и качественная характеристика педагогических кадров – всего педагогиче­ских работников – 42, из них имеют высшую квалификационную категорию – 11, первую – 8, вторую – 28 , без категории – 0.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №232 «Жемчужинка» осуществляет свою деятельность на основании:

• Устава детского сада;
• Лицензии на право ведения образовательной деятельности;
• Свидетельства о государственной аккредитации;
• Лицензии на осуществление медицинской деятельности.

Содержание учебно-воспитательного процесса осуществляется на основе комплексной программы “Детство” Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб: “Детство-Пресс”, 2011г. и парциальным программам Петерсон Л.Г., Холина Н.П. “Раз- ступенька, два-ступенька”- М.: “Баласс”, 2003 г.; Петерсон Л.Г. Кочемасова Е.Е. “Игралочка”-издательство ЮВЕНТА-Москва, 2010 г.; Ушакова О.С. Программа развитияя речи дошкольников.-М.: ТЦ Сфера, 2009 г.; Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 4-7 лет: программа: методические рекомендации.-М.: Вента-Граф. 2009;Стеркина Р.Б., Князева О.Л., Н.Н. Авдеева. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.:Просвещение, 1998. Образование и воспитание ведется на русском языке.

Приоритетным направлением работы дошкольного учреждения является гуманитарно-экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста. Выбор именно такого направления был обусловлен рядом причин.

Во-первых, дисбаланс между естественной и искусственной средой обитания в пользу последней.

Во-вторых, наличие в непосредственной близости к детскому саду уникального бассейна реки Свияга, находящегося на грани экологического бедствия.

Реализация задач данного направления осуществлется по программе “Детство” и авторским программам, разработанным на основе программы “Детство”: Апполонова Н.И., Башкирова К.В., Румянцева И.Л. “Я познаю мир” – интегрированная программа по экологическому образованию и воспитанию детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста; Грачева Н.М. “Хочу все знать” – по ознакомлению старших дошкольников с простейшей историей Отечества и краеведением и по ознакомлению детей 5-го года жизни с окружающим миром на основе краеведения; Иванова Н.П., Кривошеева Г.А. “Фольклор для малышей” – по приобщению детей к культуре и быту русского народа; Рыбакова Н.В. “Семицветик” – по изобразительной деятельности.

Детский сад является консультационным центром пропаганды экологических знаний среди педагогов и населения микрорайона, города и области. Дошкольное учреждение занимается инновационной практической деятельностью, организует обмен инновационным опытом работы по гуманитарно-экологическому образованию детей дошкольного возраста между дошкольными учреждениями района, города, области и региона.

Для реализации поставленных задач в детском саду создана соответствующая современная предметно-развивающая среда: Зимний сад с богатым видовым разнообразием растений и животных, кабинет естествознания, где проводятся занятия по экологии и краеведению с детьми всех возрастных групп. В соответствии с современными требованиями оформлена  изостудия, где педагоги дополнительного образования занимаются с детьми рисованием, аппликацией, лепкой, ручным трудом. Музыкальные занятия, праздники и развлечения с детьми проходят в музыкальном зале; функционируют физкультурный зал и бассейн.

Особенности концепции: в основе экологического образования ребёнка-дошкольника лежат адаптированные для этого возраста ведущие идеи и понятия проблемы “Биосфера и человек”, обеспечивающие экологическое образование, и выстроенные на интегрированной основе, оптимальном соотношении обучения и творчества, на единстве эмоционально-эстетического, интелектуального, гуманистического и действительного компонентов общения ребёнка с природой и социальной средой.

Особенности учебной деятельности.

Заведующая детским садом Румянцева Ирина Львовна

Ведущими методическими средствами работы с детьми являются:

1. Систематическое содержательное общение детей с природой на основе  организации целевых прогулок, прогулок-походов, экскурсий-“экспедиций”и др.
2. Игра, отражающая различные события в природе или экологически ориентированной деятельности детей и взрослых;
3. Работа с книгой, как источником содержательных знаний и положительных эмоций детей;
4. Развитие детского речевого творчества (экологические сказки, загадки, стихи, истории);
5. Практическая деятельность по уходу за растениями и животными и охране природы;
6. Экспериментирование и поисково-исследовательская деятельность;
7. Моделирование;
8. Создание изопродукции на основе впечатлений от природы или деятельности людей в природе;
9. Содержательная и привлекательная для детей совместная деятельность со взрослыми (педагогами, родителями).

Отличие от массового ДОУ.

1. Интеграция и комплексное использование средств, методов и приёмов работы в системе гуманитарно-экологического образования;
2. Развитие познавательной деятельности в целом и приоритетное развитие познавательных  потребностей детей дошкольного возраста;
3. Воспитание экологической культуры детей, педагогов, родителей;
4. Ориентация технологии гуманитарно-экологического образования и воспитания на игру;
5. Насыщение экологического образования гуманитарным содержанием;
6. Преимущественный отбор педагогически оправданного, доступного и интересного для детей краеведческого материала не только о природе родного края, но и истории, культуре, народных традициях и быте.