Центр развития творческих способностей ребенка

Роль центра художественного творчества в развитии творческих способностей у дошкольников.

Выступление: Бабковой С.А. (1КК)

. 

Предметно-развивающая среда в ДОУ создает условия для творческой деятельности детей. Она побуждает детей к игре, формирует воображение, становится материальной основой мыслительного процесса. Поэтому важно, чтобы все пространство, и образовательное, и предметно-развивающее было эстетичным. Предметно–развивающая среда необходима детям потому, что выполняет по отношению к детям информационную функцию (предмет несет определенные сведения); имеет стимулирующую функцию среды (интерес, действия, исследование), развивающую функцию предметной среды, принцип сочетания привычных и непривычных элементов, динамичность развивающей среды, зона стабильности, принцип учета возрастных и половых различий детей.

При создании развивающей среды в ДОУ по ФГОС нужно понимать, какие задачи она должна решить. Главной среди них будет — повысить самостоятельность и самодеятельность ребёнка. Для этого среда должна быть комфортной для всех её участников и удовлетворять их интересы и потребности. Не менее важно для среды иметь место для образования детей, их воспитания и развития социальных способностей. Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую многофункциональную предметно – развивающую среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.

Центр продуктивной и творческой деятельности или центр художественного творчества. Он выполняет задачу формирования интереса детей к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворения потребностей детей в самовыражении. Здесь воспитанники в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы.  

В нашей группе  был создан Центр художественного творчества с учетом интегрированного подхода.  Я хочу познакомить Вас с наполняемостью Центра художественного творчества для младшего дошкольного возраста.

Направленность деятельности в центре

Формирование умения творить прекрасное в своей повседневной жизни через включение в процесс воспитания обучения изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Обеспечение творческой самореализации своего «Я» в различных видах продуктивной деятельности.

Задачи центра:

• Воспитывать эмоциональное отношение к процессу художественно-изобразительной деятельности, желание создавать яркие выразительные образы.
• Формировать желание самостоятельно экспериментировать с цветом (смешение цветов, получение оттенков, материалом (пластилин, глина, тесто).
• Развивать умение выбирать и менять по желанию цвет материала и способ рисования или создания образа (мазками, пятнами, линиями и т. д., размер листа, тип фона, средство изображения.
• Развивать творческие способности и стремление к самовыражению в различных видах художественной деятельности.
• Формировать правильную осанку в процессе занятий художественно-изобразительной деятельности.
• Формировать мелкую мускулатуру пальцев рук (работа с пластилином, глиной, трафаретами, обводками).
• Формировать необходимые культурно-гигиенические навыки: умение самостоятельно и правильно мыть руки после занятий изобразительной деятельности.
• Формировать представления о безопасном поведении при действии с карандашами, кисточками и т. д.
• Воспитывать бережное отношение к инструментам, материалам, использовать их по назначению, убирать на место.

Предметное наполнение Центра художественного творчества.

Оборудование:

• Восковые и акварельные мелки, цветной мел
• Фломастеры
• Гуашевые и акварельные краски, пальчиковые краски
• Кисти
• Баночки для воды
• Цветные карандаши
• Пластилин, доска для лепки
• Глина, тесто
• Салфетки
• Палочки, стеки, клише, поролон, печатки, трафареты, обводки
• Цветная и белая бумага, картон, самоклеющаяся пленка, наклейки, ткани, нитки
• Ножницы с тупым концом
• Маленькие доски для рисования мелом
• Мольберт
• Уборочный инвентарь

Дидактический материал:

• Раскраски с образцами. Тематические раскраски.
• Образцы декоративно-прикладного искусства (по программе, иллюстрации и альбомы по данной теме для рассматривания.
• Репродукции картин, скульптуры малых форм.
• Схемы последовательного рисования предмета.
• Пооперационные карты, отражающие последовательность действий по созданию образа из бумаги, глины, и других материалов.
• Дидактические игры для развития творческих способностей: «собери по цвету», «найди одинаковые по цвету», «разноцветные цветы», «веселые жучки», «собери жуков в банку», «Найди, что спряталось», «блоки Дьенеша для малышей», «найди дверцу», «подбери к кастрюли крышку», «найди такого же цвета», «подбери бабочку к цветочку», разноцветные цветы» «конструктор из фетра», «забавные деревья с фруктами».
• Интеграция других образовательных областей
• Чтение художественной литературы:
• Репродукции художников-иллюстраторов детских книг ,сюжетные картинки художников Васнецова, Лебедева с изображением русского костюма в сказках.
• Иллюстрации животных, природы в разные времена года.

Елена Мумбер
Центр творчества. Реализация ФГОС в создании предметно-развивающей среды ДОУ

Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития» (С. Л. Новоселова).

Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день очень актуален. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.

Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам.

Сегодня, хочу представить Вашему вниманию Центр Творчества, который мы в течение этого учебного года создали для своих воспитанников.

«Детское художественное творчество нужно, прежде всего, самому ребенку для развития его воображения, эмоционально – эстетической сферы, овладения речью как средством передачи мыслей, чувств, внутреннего мира человека.» – утверждал Л. С. Выготский. Также развитие творческих способностей улучшает тонкую моторику пальчиков и активирует при этом соответствующие мозговые центры, а вместе с ними и соседние отделы мозга, отвечающие за развитие речи.

По определению С. И. Ожегова, творчество – это сознательная целеполагающая, активная деятельность человека, направленная на познание и преобразование действительности, создающая новые оригинальные, ранее не существовавшие предметы. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке – это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному.

«Век живи – век учись» – взрослым важно не пропустить тот период в жизни ребёнка, когда формируются основные навыки и умения, среди которых центральное место отводится воображению, фантазии, интересу к новому. Поддержать стремление ребенка к познанию мира и созиданию, предложить маленькому исследователю новые формы творческой деятельности, вместе осваивать необычные приемы в рисовании, лепке, аппликации…

Следуя этим принципам, мы наполнили центр творчества самыми разнообразными материалами и пособиями, способствующими развитию наших воспитанников.

в центре множество трафаретов, силуэтных и рельефных

штампов

но основной акцент мы сделали на изготовление многоразовых карточек с заданиями по штриховке, рисованию, пластилинографии.

подобрали множество образцов – учимся рисовать, от самых простых, дорисовать из круга до более сложных так же пополнили центр дидактическими играми на знание цвета, смешение цветов,

пособиями о народном творчестве и народных промыслах

так же используем технику рисования отпечатками пальцев, изготовлены карточки с образцами, в свободном доступе штемпельные подушечки и ручки, карандаши.

карточки постоянно меняются, для поддержания интереса детей.

ребенок выбирает, чем хочет позаниматься, после окончания работы – убирает свое рабочее место (на столе всегда есть влажные салфетки).

центр творчества – один из самых востребованных в нашей группе, интерес к занятиям творческой деятельностью – не угасает) а мы, в свою очередь, регулярно дополняем содержание центра новыми образцами, играми, материалами. Надеюсь наш опыт будет Вам полезен, Уважаемые коллеги.