Центр развития ребенка в университете

Мы отходим от авторитарных методов в воспитании. Наши специалисты выступают в роли наставников и добрых друзей для детей

Мы уделяем особое внимание развитию творческих способностей детей

Мы учим детей самостоятельно находить ответы на вопросы и не даем готовых
решений

Мы фиксируем и документируем весь процесс занятий, постоянно проводя
проектно-исследовательскую деятельность

Мы помогаем малышам познавать мир посредством окружающей среды

Нам важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя частичкой общего
пространства и понимал свою ценность в нем наравне с другими детьми,
педагогами и родителями

Получить в подарок

ПЛАН АДАПТАЦИИ

Вашего ребенка к детскому саду

Получить план

“Bright preschool” удобно расположен в элитном жилом комплексе на Ленинском проспекте.
Каждый день в «Bright» мы стремимся создавать атмосферу тепла и уюта, где дети могут чувствовать себя счастливыми и находиться в безопасности в течении всего дня.

Наша команда

Мы тщательно выбираем специалистов к себе в команду. Все кандидаты проходят строгий отбор и обучение. Все наши сотрудники имеют высшее педагогическое или психологическое образование и большой опыт работы с детьми

Специалист по работе с детьми Анастасия Погребная

Специалист музыкального развития Ольга Лещинская

Founder, Head teacher Евгения Климентьева

Художник- ательерист Ольга Лисицкая

English teacher Светлана Метлёва

Детский фитнес-тренер, хореограф Ирина Голованова

История создания Bright Preschool

Здравствуйте! Давайте знакомиться ближе! Меня зовут Евгения. Я — основатель нашего детского центра, педагог, преподаватель английского языка.

Идея создать пространство, где дети будут с интересом и пользой проводить свой день, пришла ко мне с появлением своих собственных детей. До этого у меня за плечами уже имелся немалый опыт работы с дошкольниками. Я проанализировала много информации о методиках раннего развития и подходах в воспитании, во всех из них были свои плюсы и минусы, но ни одна не из них не захватила меня целиком. Так у меня зародилась мысль о создании своей “территории счастливого детства”, и эта мысль укрепилась еще больше после того, как я познакомилась с реджио подходом, который, по-моему мнению, является наилучшим в воспитании и развитии детей.

Что же отличает нас от других детских садов? Мне, как педагогу, довелось работать в известных английских детских садах, что позволило сравнить их подходы и философию, извлечь плюсы и исключить ошибки. Я не просто какой-то формальный владелец детского центра, далекий от происходящего. Мне, как никому другому, известна работа данной системы изнутри, и в своем деле я ориентируюсь прежде всего на качество работы. Мы вкладываем душу в наших детей, способствуем развитию любознательности,  творческого подхода, нестандартного мышления, самоконтролю, умению дружить, командной работе, уважению других. В наше время это те необходимые умения и навыки, необходимые для  успешной жизни в современном мире. Наш садик  это большая дружная семья, вдохновленная Реджио подходом. Мы приглашаем широко мыслящих, открытых, веселых и дружелюбных  любознательных детей и их родителей стать частью нашей команды!

Записаться на личную встречу

Подробнее о Реджио

Создателем этой методики является итальянский педагог Лорис Малагуцци, ставивший ребенка в центр обучающего процесса, предоставляя ему такие же права, как и родителям и учителям.

     «Ребёнок — главный герой процесса обучения!» 

Он был убежден, что каждый ребенок силен, любознателен, способен – нужно лишь суметь все это в нем раскрыть. Для этого необходимо уважать его, идти с ним на конструктивный диалог и помочь обрести ему веру в собственные возможности. Название свое методика получила от городка Реджио в итальянской провинции Эмилия Романия, где и была впервые применена в середине прошлого века, а официального признания она добилась уже в 70-х годах, когда свое одобрение по поводу методики публично высказал пользующийся огромным авторитетом детский писатель, автор знаменитого Джельсомино и Чиполлино Джанни Родари.

Постепенно этот опыт переняли и другие итальянские муниципальные детские сады и школы, и очень скоро признание методики перешагнуло границы Италии. В 1991 году эксперты назвали педагогические подходы Реджио лучшими в области дошкольного воспитания и обучения, а еще через три года был создан Фонд «Дети Реджио», призванный распространять по всему миру идеи методики.

Принцип 100 языков

Малагуцци считал, что традиционная школа отбирает у ребенка 99 языков, которые подарила ему природа для самовыражения, оставив только один, на котором он контактирует с обществом. В их числе он акцентирует внимание на развитии движения, творческих способностей – живописи, рисунке, конструировании, лепке, навыках музыкального и театрального творчества и так далее. При этом дети не должны испытывать недостатка в сопутствующих материалах. Не менее важно и продуманное обустройство окружающего ребенка пространства: каждый предмет должен располагаться на своем месте, в соответствии со своим предназначением, и располагаться эстетично! А за порядком дети и взрослые должны следить совместно. И еще: очень важно научить ребенка коммуникационным навыкам. Это предполагает обучение гармоничному общению как с членами семьи, так и преподавателями, сверстниками и всей остальной частью окружающего общества.

Роль педагогов

Преподаватель должен стать другом и партнером своего воспитанника, его воспитателем и проводником в процессе обучения. От него требуется поощрять исследовательскую мысль ребенка, с помощью наводящих и фиксирующих вопросов аккумулировать идеи детей, в дальнейшем переводя их в область новых знаний и даже открытий. Так же совместно проводится и наблюдение за окружающим миром, в процессе которого дети ощущают себя первооткрывателями и исследователями.

Документальная фиксация

Процесс обучения полностью «протоколируется» со всеми сопутствующими деталями и нюансами. Эта своеобразная документация включает в себя фотографии; аудио- и видеоархивы с записями диалогов, обсуждений, любопытных фраз, параллельными комментариями. Все это аккуратно собирается и хранится на самых видных местах, чтобы при любой возникшей необходимости имелась возможность вновь обратиться к данной теме.

Помимо этого, благодаря такой компоновке дети имеют возможность со стороны посмотреть на плоды своей деятельности, может быть, по-новому оценить ее и при необходимости, скорректировать. Именно поэтому важно, чтобы фиксация фактов была максимально объективной, без какого-либо вмешательства со стороны взрослых.