Центр развития ребенка детский сад 191

Руководство.
Заведующая – Осьминина Марина Викторовна.
эл. почта: crrdetsad191@govvrn.ru
эл. почта: crrdetsad191@govvrn.ru
№п
ФИО
Должность
Стаж работы: общий/ педагогический
Данные педагогов
1.
Осьминина Марина Викторовна
заведующий
Образование – высшее, ВГПИ, 1987
2.
Шелковникова Надежда Викторовна
старший воспитатель
15/15
Образование: высшее – ВГПУ, 2005
Квалификация по диплому: учитель химии
Квалификационная категория: высшая
Курсы повышения квалификации: “Эффективная организация образовательной деятельности ДОО в контексте реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2019
3.
Литовченко Наталья Владимировна
воспитатель
38/30
Образование: среднее специальное – Борисоглебское педагогическое училище, 1988
Квалификация по диплому: воспитание в дошкольных учреждениях
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОО в условиях реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2016
4.
Бурикова Ирина Валентиновна
воспитатель
32/25
Образование: высшее – ВПИ, 1983
Квалификация по диплому: инженер-экономист
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОО в условиях реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2016
5.
Мажайская Юлия Анатольевна
воспитатель
12/8
Образование: высшее – ВГПУ, 2008
Квалификация по диплому: учитель русского языка и литературы
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Вариативность дошкольного образования в контексте реализации требований ФГОС ДО”, ВИРО, 2019
6.
Нейцель Ирина Александровна
воспитатель
6/4
Образование: высшее – ВКИ
Квалификация по диплому: экономист
Квалификационная категория: сзд
Профессиональная переподготовка: “Педагогическая деятельность в дошкольном образовании”, АНОО ВО “Институт социального образования”, 2016
7.
Стеганцова Людмила Владиммировна
воспитатель
16/16
Образование: высшее – ВГПУ, 2003
Квалификация по диплому: учитель начальных классов
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОО в условиях реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2016
8.
Сафонова Елена Владимировна
воспитатель
11/5
Образование: высшее, РГСУ, 2012
Квалификация по диплому: воспитатель детского сада
Квалификационная категория: сзд
9.
Фурсова Людмила Николаевна
воспитатель
24/21
Образование: высшее – ВГПУ, 1997
Квалификация по диплому: учитель биологии
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОО в условиях реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2016
10
Белокопытова Ольга Николаевна
воспитатель
8/5
Образование: высшее – ВГПУ, 2010
Квалификация по диплому: учитель математики, учитель информатики
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОУ в условиях введения ФГОС ДО”, ГБОУ ДПО ВОИПК и ПРО, 2014
11.
Уханова Светлана Сергеевна
воспитатель
2/2
Образование: среднее специальное
Квалификация по диплому: воспитатель
Квалификационная категория:
12.
Попова Елена Владимировна
воспитатель
30/15
Образование: высшее – ВГПУ, 1997
Квалификация по диплому: учитель русского языка и литературы
Квалификационная категория: высшая
Курсы повышения квалификации: “Вариативность дошкольного образования в контексте реализации требований ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВО “Институт развития образования”, 2019
13.
Житник Надежда Александровна
воспитатель
38/34
Образование: высшее – ВГУ, 1979
Специальность по диплому: химия
Квалификационная категория: псзд
14.
Юденкова Оксана Анатольевна
воспитатель
19/17
Образование: среднее, 2000
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОО в условиях введения и реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2015
15.
Верлина Юлия Владимировна
воспитатель
18/13
Образование: среднее профессиональное – ВЭТ, 2000
Квалификация по диплому: техник
Квалификационная категория: высшая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОУ в условиях введения и реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2015
Профессиональная переподготовка: “Образование и педагогика”, 2016
16.
Гончарова Алифтина Ивановна
воспитатель
45/29
Образование: высшее – азербайджанский государственный педагогический институт, 1981
Квалификация по диплому: учитель истории и обществоведения
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОО в условиях реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2016
17.
Головешкина Наталья Валерьевна
воспитатель
11/4
Образование: среднее специальное, 2013
Квалификация по диплому: воспитатель дошкольного учреждения
Квалификационная категория: сзд
18.
Матыцина Елена Александровна
воспитатель
11/4
Образование: среднее специальное
Квалификационная категория: СЗД
Профессиональная переподготовка: “Педагогическая деятельность в дошкольном образовании”, НОУ “ИСО”, 2016
19.
Анохина Надежда Васильевна
воспитатель
20/20
Образование: высшее – ВГПУ, 2007
Квалификация по диплому: учитель начальных классов
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Вариативность дошкольного образования в контексте реализации требований ФГОС ДО”, 2018
Профессиональная переподготовка: “Менеджмент в образовании”, ВИВТ, 2016; “Дошкольная педагогика и психология”, ООО “Профессия”, 2017
20.
Выставкина Ирина Николаевна
воспитатель
33/27
Образование: высшее – ВГПИ, 1995
Квалификация по диплому: методист по воспитательной работе, учитель этики и психологии семейной жизни
Квалификационная категория: высшая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОО в условиях реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2016
21.
Вяльцева Елена Валентиновна
воспитатель
20/18
Образование: среднее специальное, 1999
Квалификация по диплому: воспитатель дошкольных учреждений
Квалификационная категория:высшая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОУ в условиях введения ФГОС ДО”, ГБОУ ДПО ВОИПК и ПРО, 2014
22.
Башлыкова Евгения Александровна
воспитатель
16/16
Образование: высшее – ВГПУ, 2002
Квалификация: учитель физики. учитель математики
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОО в условиях реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2016
23.
Лынова Олимпиада Леонидовна
воспитатель
36/34
Образование: высшее – МГПИ, 1979
Квалификация по диплому: учитель математики
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Вариативность дошкольного образования в контексте реализации требований ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2019
24.
Образцова Татьяна Павловна
воспитатель
26/26
Образование: высшее – среднее специальное, усманское педагогическое училище, 1993
Квалификация по диплому: преподаватель начальных классов
Квалификационная категория: высшая
Курсы повышения квалификации: “Вариативность дошкольного образования в контексте реализации требований ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВО “Институт развития образования”, 2019
25.
Кудимова Татьяна Владимировна
воспитатель
12/5
Образование: высшее – ВГПУ, 2010
Квалификация по диплому: учитель математики, учитель информатики
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОО в условиях реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2016
Профессиональная переподготовка: “Образование и педагогика”, ВИВТ, 2016
26.
Лукибанова Клавдия Ивановна
воспитатель
40/34
Образование: среднее профессиональное – ВЮТ, 1979
Квалификация по диплому: юрист
Квалификационная категория: высшая
27.
Киреева Вера Ивановна
муз.рук.
9/9
Образование: высшее – БГПУ, 2015
Квалификация по диплому: преподаватель игры на инструменте
Квалификационная категория: первая
28.
Нежельская Светлана Юрьевна
муз.рук.
37/25
Образование: высшее – среднее специальное, Воронежское музыкальное училище, 1983
Квалификация по диплому: преподаватель ДИШ
Квалификационная категория:высшая
29.
Байрамова Ирина Владимировна
инструктор по физкультуре
22/22
Образование: высшее – ВГУ, 2000
Квалификация по диплому: историк, преподаватель истории
Квалификационная категория: высшая
Курсы повышения квалификации: “Теория и методикареализации ОО “Физическое развитие”инструктором по ФК в условиях реализации ФГОС ДО”, ГбУ ДПО ВИРО, 2016
30.
Бубнова Татьяна Александровна
учитель-логопед
6/5
Образование: высшее – ВГПУ, 2011
Квалификация по диплому: учитель-логопед
Квалификационная категория: псзд
Курсы повышения квалификации: “Деятельность педагогических работников ДОО в условиях реализации ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2016
31.
Карелина Марина Павловна
инструктор по физкультуре
35/35
Образование: высшее – ВГПИ, 1985
Квалификация по диплому: учитель физической культуры
Квалификационная категория: высшая
Курсы повышения квалификации: “Теорияи методика реализации ОО “Физическое развитие” инструктором по ФК в условиях введения ФГОС ДО”, ГБУ ДПО ВИРО, 2016
32.
Семенова Элла Леонидовна
педагог доп. образования
31/31
Образование: высшее – МПГУ, 2006
Квалификация по диплому: психолог, преподаватель психологии
Квалификационная категория: сзд
33.
Маркова Наталья Владимировна
педагог-психолог
12/8
Образование: высшее – ЕГПУ, 2017
Квалификация по диплому: педагог-психолог
Квалификационная категория: первая
Курсы повышения квалификации: “Организация психологического сопровождения образовательной деятельности при реализации ФГОС ДО”, 2018
Источник
- ООП ДО
- Образовательные программы
- Рабочая программа воспитателей старшей группы
- Рабочая программа воспитателя средней группы
- Рабочая программа воспитателей подготовительной группы
- Рабочая программа воспитателей младшей группы
- Рабочая программа воспитателя 1 младшей группы
- Рабочая программа педагога-психолога
- Образовательная программа учителя -логопеда
- Рабочая программа дополнительного образования “Музыкальная академия”
- Дополнительная образовательная программа для детей младшего возраста “Магия песка”
- Дополнительная образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста “Обучение игре в шахматы”
- Программа дополнительного образования для детей среднего возраста “Волшебный мир эмоций и чувств”
- Информационно – образовательные ресурсы
- Учебный план 2017-2018
- Календарный график
- Численность обучающихся по ООП ДО
- Режим дня в ДОУ
Уровень образования | дошкольное образование |
Форма обучения | очная |
Нормативный срок обучения | Вторая группа раннего возраста (от 2 до3 лет), Младшая группа (от 3 до 4 лет), Средняя группа (от 4 до 5 лет), Старшая группа (от 5 до 6 лет), Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) |
Язык обучения | Образовательный процесс ведется на русском языке |
Программа «Детский сад — Дом радости» — компонент научно-методической системы, созданной Натальей Михайловной Крыловой.
Н. М. Крылова — канд. пед. наук, президент АНО «Дом радости», доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета.
Научно-методическая система «Детский сад — Дом радости» состоит из трёх взаимосвязанных проектов:
- Программы, автор Н.М Крылова;
- Технологии, авторы Н.М. Крылова, В.Т. Иванова (соавтор сценариев), Л.В. Тимошенко (соавтор мониторинга);
- Иннватики «Лесенка успеха», автор Н.М. Крылова.
Программа целостного комплексного интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности
Программа ориентирует родителей и педагогов на содействие развитию и саморазвитию каждого воспитанника (мальчика и девочки), т.е. воспитание детей как представителей национальной элиты общества.
- Программа получила золотую медаль ВДНХ, в 2004 г. допущена для внедрения в практику работы дошкольных организаций Федеральным экспертным советом Министерства образования и науки РФ.
- По Программе обучились более 25 тысяч воспитателей, методистов, заведующих детскими садами, преподавателей колледжей регионов России и стран ближнего зарубежья.
- К Программе разработана и многократно переиздана Технология внедрения Программы в разных возрастных группах — 64 книги, выпущены видеофильмы, проработана система «выращивания специалистов» — «Лесенка успеха».
Воспитание дошкольника от 3 до 7 лет в «Детском саду — Доме радости» — это педагогическая система построения целостного процесса, направленного на содействие развития и саморазвития каждого воспитанника как неповторимой индивидуальности. Она опирается на отечественные и зарубежные научные достижения, на традиции воспитания дошкольника в семье и в детском саду.
Направления Программы
ПЕРВОЕ — приобщение ребенка к физической культуре, к здоровому образу жизни как к фундаменту общечеловеческой культуры, забота о здоровье и обогащение физического и психического развития воспитанника.
ВТОРОЕ — содействие разностороннему развитию и саморазвитию ребенка как индивидуальности в процессе выполнения им разных видов деятельности на уровне самостоятельности и творчества. Такая деятельность превращается в форму и средство саморазвития индивидуальности. В этих условиях каждый участник педагогического процесса открывает или создает собственный стиль деятельности, овладевает им для достижения успешности и самореализации своей неповторимости (одаренности и таланта).
ТРЕТЬЕ — приобщение воспитанника к основам духовной культуры и интеллигентности. Духовная деятельность, доступная дошкольнику только в условиях целенаправленного обучения, — важнейший фактор саморазвития его как интегральной индивидуальности. Человека, владеющего духовной культурой, принято называть интеллигентным. Воспитание дошкольника как интеллигентного человека — ведущее направление программы «Детский сад — Дом радости».
Технология «Дома радости»
Научный проект внедрения Программы в практику с заранее заданными показателями динамики развития и саморазвития каждого воспитанника в заданных видах деятельности (мониторинг включен в саму технологию).
Основное достижение Технологии заключается в том, что каждый воспитанник учится концентрировать усилия для достижения цели — как результата каждого вида деятельности. Деятельность рассматривается как модель — система из пяти компонентов.
Задумка | Предмет | Средства | Порядок преобразования | Результат |
о ком хочу позаботиться | преобразования (материал) | преобразования (инструменты) | действия, преобразующие материал в продукт | адекватная оценка полученного продукта, соответствие его замыслу |
Данная взаимосвязь ярко моделируется пальцами руки:
- Что я задумал сделать? О ком позаботиться?
- Из чего буду делать?
- Чем буду делать?
- Буду делать по порядку…
- У меня получилось то, что я задумал!
Основные характеристики воспитанников «Дома радости»
Дети учатся делать так, чтобы то, что они задумали, получилось.
Достигая в каждом исполняемом виде деятельностирезультата, воспитанник учится быть успешным и наслаждаться радостью от успеха.Он открывает смысл необходимости учиться в школе.
У ребенка на основе содействия амплификации развития самосознания проявляетсяпотребность самоутверждения, которая побуждает егомногократно пробовать, экспериментировать, исследоватьпричины того, что не получилось прежде.
Выполнение каждого вида деятельности в младшей и средней группе обязательно взрослым мотивируетсянравственной направленностью(посредством включения игрового персонажа — Мишки, Незнайки и им подобных). Нравственная направленностьпроявляется в любви, заботе и уважении к себе, а также к сверстникам и взрослым. К старшему дошкольному возрасту ребенок овладеваетсамомотивацией в значимых для него видах деятельности(в игре, труде и познании).
Каждый воспитанник овладевает умением играть в разные игры (строительные, сюжетно-ролевые, театральные, дидактические, подвижные, музыкальные, забавы). Он учится с неослабеваемым интересом в каждой роли познавать себя как неповторимую индивидуальность.
Инноватика «Лесенка успеха»
Научный проект, раскрывающий закономерности роста профессиональной компетентности и творчества воспитателя, внедряющего авторскую технологию в практику своей деятельности.
Инновационныминазываются процессы в дошкольном образовании, которые направлены на то, чтобы мобилизовать внутренние ресурсы системы.В понимании автора Инноватика — это внутренние ресурсы дошкольного педагога. Таким внутренним ресурсом является его компетентность и творчество.
Компетентность(от лат. competens — способный), интерпретируется современной лексикой как умение делать хорошо то, что делаешь. Критерием истинной компетентности является конечный результат.
Творчествопрофессионала различается в трех уровнях: эвристический, креативный и виртуальный.
Восхождение специалистом на каждый уровень профессионализма обеспечивается компетентностью построения своей деятельности в соответствии с тремя закономерностями:
1) понимание, что его деятельность определяется авторской драматургией, исполняя которую он становится подобен артисту, играющему разные роли, которые определяются в модели компетентности «Лесенка успеха».
Выбор роли определяется на основе мониторинга — наблюдения за динамикой овладения воспитанником программной деятельностью. Когда воспитанник овладевает деятельностью на уровне самостоятельности, тогда она превращается для него в форму саморазвития себя как индивидуальности (учение В.С. Мерлина).
2) понимание, что успешность ролевого исполнения обеспечивается менеджерскими умениями, прежде всего, организацией как собственной деятельности, так и деятельности каждого воспитанника;
3) понимание, что динамика овладения воспитанником деятельностью определяется обеспечением его предметно-развивающей средой.
Дом радости — это воспитание интеллигентного человека!
Дом радости — сохранение и развитие одарённости!
Источник
Ф.И.О | должность | образование | стаж | категория | курсы | переподготовка | |
1 | Бутакова Светлана Юрьевна | воспитатель | среднее профессиональное | 30 | высшая | 30.05.2019 Современные аспекты обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГОС 120 часа | – |
2 | Дорохова Екатерина Вячеславовна | воспитатель пдо | высшее | 12 | высшая первая | – 03.09.2019 “Декоративно-прикладное искусство:Методика обучения детей дошкольного возраста” 72 часа. | 2016 «Воспитатель ДОУ» 2019 “Педагогическое образование:изобразительное и декоративно-прикладное искусство в организациях дошкольного и дополнительного образования” |
3 | Ешина Ольга Викторовна | воспитатель | среднее профессиональное | 30 | первая | 17.11.2017 Организация и содержание образовательной деятельности в группе раннего развития в условиях реализации ФГОС 120 часа | 2016 «Образование и педагогика |
4 | Изотова Ольга Алексеевна | воспитатель | среднее профессиональное | 24 | высшая | 27.04.2018 Организация и содержание образовательной деятельности в группе раннего развития в условиях реализации ФГОС 120 часа | 2016 «Дошкольное образование» |
5 | Коваленко Любовь Николаевна | воспитатель | среднее профессиональное | 24 | высшая | 27.04.2018 Организация и содержание образовательной деятельности в группе раннего развития в условиях реализации ФГОС 120 часа | – |
6 | Лындина Татьяна Сергеевна | воспитатель инструктор по физо | высшее | 16 | высшая высшая | 08.12.2017 “Структурирование образовательного процесса в современной дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС” (ДО) 120 часа 22.09.2017 Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности в условиях модернизации образования 120 часа | – |
7 | Макарова Дарья Алексеевна м/спец | воспитатель | среднее профессиональное | 2 | молодой специалист | – | |
8 | Махамбетова Наталья Владимировна | воспитатель | среднее профессиональное | 15 | высшая | 24.03.2017 Современные аспекты обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГОС 120 часа | – |
9 | Полагутина Юлия Геннадьевна | воспитатель с 01.03.2018 | высшее | 1 | первая | 14.12.2018 Стратегия внедрения содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО на примере Программы “Детский сад-Дом радости” 72 часа | 2017 «Дошкольное образование» |
10 | Торопцева Наталья Владимировна | воспитатель | высшее | 6 | высшая | 03.11.2017 Современные аспекты обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГОС 120 часа 22.09.2019 “Стратегия внедрения содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО на примере ПООП “Детский сад-Дом радости” 72 часа | 2015 «Дошкольное образование» |
11 | Трубчанинова Елена Лионардовна | воспитатель педагог-психолог | высшее | 16 | высшая первая | 03.05.2019 Современные аспекты обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГОС 120 часа 22.11.2017 Теория и практика социально-психолого-педагогической деятельности 120 часа | – |
12 | Федорова Жанна Валерьевна | воспитатель | среднее профессиональное | 17 | высшая | 07.04.2017 Организация и содержание образовательной деятельности в группе раннего развития в условиях реализации ФГОС 120 часа 18.09.2019 “Стратегия внедрения содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО на примере ПООП “Детский сад-Дом радости” 72 часа | – |
13 | Фадеева Мария Валерьевна | воспитатель | высшее | 1 | – | 05.09.2019 Стратегия внедрения содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО на примере ПООП “Детский сад-Дом радости” | – |
14 | Бойко Н.М. | муз.руководитель пдо | среднее профессиональное | 42 | высшая высшая | 07.02.2020 “Использование игровых технологий в развитии и обучении”-72 часа | – |
15 | Шаповалова Евгения Васильевна | учитель-логопед | высшее | 10 | высшая | 23.11.2017 Теория и практика организации коррекционной, психолого-логопедической работы по предупреждению и устранению нарушений речи у детей и подростков 120 часа | – |
16 | Шулакова Надежда Александровна | старший воспитатель | среднее профессиональное | 38 | высшая | 28.11.2018 Основная образовательная программа дошкольного образования 120 часа | – |
17 | Луценко Екатерина Николаевна | педагог дополнительного образования | высшее | 4 | первая | 08.11.2018 | – |
Источник