Центр развития ребенка чудесный ребенок

Сталкивались ли вы, а точнее ваши дети с проблемами на детской площадке? Безусловно все дети с РАС разные, но в любом случае аутизм – это в том числе нарушения социального взаимодействия.
Если у ребёнка идёт развитие социальных и коммуникативных навыков, то он может начать испытывать потребность в дружбе, общении со сверстниками, играх и просто нахождении в их среде.  На детской площадке один ребёнок с аутизмом будет качаться на качелях целый час, а другой, увидев шумную весёлую компанию ребят, побежит к ним. Зачастую дети, как только замечают,… — Читать дальше

что ребёнок от них отличается, могут начать его избегать, задавать неудобные вопросы, насмехаться, перешёптываться, обзываться, травить его и т.д. Дефицит коммуникативных и социальных навыков + стимулятивное поведение не позволяют ребенку с РАС расположить к себе сверстников. Мы подготовили рекомендации, которые помогут наладить контакт между детьми на площадке и ребенком с аутизмом. 
Не лишайте ребенка посещения детских площадок и общественных мест только потому что вам неловко за его поведение и отличия. Не говорите ему: «Не приставай к детям!», «Отойди от девочки!». Он имеет право на социализацию и общение, имеет право учиться жить. 
  Не оставляйте ребёнка на площадке, предоставленного самому себе, даже если он умеет себя хорошо вести. Будьте его проводником и переводчиком, используйте любые возможности для коммуникации.
Например, сверстник может предложить в неожиданный момент вместе прокатиться с горки, а ваш малыш не повернет головы и не поймёт, что это обратились к нему, сверстник воспримет это как «невежливый отказ» и больше не подойдёт к вашему ребенку.
Старайтесь выбирать менее заполненные площадки. Дети, которые гуляют большой знакомой компанией, неохотно принимают «новичков». А с детьми, которые гуляют без знакомых, друзей легче построить общение.
Проявляйте инициативу первыми. Если ваш ребёнок направился в сторону детей, не ждите, когда они увидят непонятное им поведение и начнут избегать его. Как только заметили вопросительные (косые) взгляды, помогите познакомиться, расскажите про своего ребёнка. 
Выбирайте объяснения соответственно возрасту. Малышам достаточно будет: «Он ещё не научился говорить», дошкольникам: «Он хочет дружить, но ещё не научился, как это делать», младшим школьникам уже можно добавить про то, что бывают такие люди, которые ведут себя не так как все, потому что чувствуют и видят мир иначе и т.д. Любимая многими формулировка «он особенный» очень абстрактна, непонятна детям, говорите с детьми на понятном им языке.
После коротких объяснений сместите фокус внимания на собеседника. Хвалите и давайте внимание ему. Например: «Саша ещё плохо говорит, а ты так здорово «р» говоришь, это вообще-то очень сложно!» или: «Ребята, Миша никогда к турникам не подходил, а тут увидел как вы круто занимаетесь и захотел повторить! А что ещё вы умеете?». 
Предложите выступить в роли наставника. Навыки ребенка с РАС и нейротипичного ребенка могут сильно отличаться. Для первого, общение и некоторые игры будут слишком сложны, а для второго, наоборот, просты. А отношения «учитель-ученик» будут взаимовыгодны обоим. Можно предложить: «Ты можешь помочь мне Аню поучить на качелях раскачиваться? Я видела как ты катался, а как ты научился?»
Не воспитывайте чужих детей. Не читайте нотации. Можно встретить непонимание и протест. Покажите, что понимаете их и настроены дружелюбно. «Тебе кажется странным, что Егор так сильно машет руками? Это он так радуется, что ты с ним вместе качаешься на качелях, сказать не может и так выражает свои эмоции».
Сразу пресекайте любые попытки унизить. Чтобы этого не произошло всегда идите на опережение (п.4). Если же произошло, чётко обозначьте границы, скажите ровным голосом: «Я мама (папа) этого мальчика, его обзывать нельзя». 
Объясните, что ваш ребенок не причинит вреда (если это действительно так). Непривычное поведение может расцениваться как опасное.
Если ваш ребёнок любит брать других детей за руки, обниматься, учите его не делать этого. Это нарушение личных границ. С определенного возраста дети расценивают это почти как агрессию.
Расскажите о сильных сторонах вашего ребёнка: «Катя плохо выговаривает слова зато научилась писать, а ты умеешь? У нее есть мелки, покажешь, что ты умеешь писать?»
Имейте с собой интересные штуки или игры, в которые может поиграть ваш ребёнок и другие дети. Станьте интересными взрослыми, чтобы дети к вам тянулись и так им станет интересней с вашим ребенком. 
Уважайте мнение детей если несмотря на ваши старания они не хотят и отказываются играть с вашим ребёнком. Они имеют право выбирать своё окружение как и любой человек. Ребёнку с аутизмом рано или поздно придётся столкнуться с отказами. Лучше учить этому, чем раньше, тем лучше.
Следите, чтобы вы были в «ресурсе». Всё вышеперечисленное возможно выполнять если у вас есть позитивный моральный настрой.