Центр развития ребенка 4 можайск

Работа педагогов с детьми ОВЗ в МДОУ №4 г. Можайска.

Дети с ОВЗ или, проще говоря, с ограниченными возможностями здоровья – это определенная группа, требующая особого внимания и подхода к воспитанию.

В МДОУ №4 г. Можайска имеются две группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения. В них обучаются и получают коррекционную, медицинскую помощь 30 детей с косоглазием, амблиопией, миопией, гиперметропией, атрофией зрительного нерва. Группа работает в 12 часовом режиме.

Психолого-педагогическая деятельность учреждения нацелена на достижение федеральных требований к качеству дошкольного образования, преодоление и предупреждение вторичных нарушений развития у детей, обеспечения равных стартовых возможностей.

Для коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья  в МДОУ№4 г. Можайска  имеются  специалисты: воспитатель коррекционной группы, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, педагог-дополнительного образования, старший воспитатель, врач окулист, медицинская сестра ортоптистка, врач-педиатр.

Педагогические работники проходят курсы повышения квалификации, обладают основными, обозначенными в ФГОС ДО компетенциями, необходимыми для обеспечения и развития детей.

Цель психолого-педагогического сопровождения:

создание комплексной системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме.

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

— выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

— осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

— возможность освоения детьми с ОВЗ Общеобразовательной программы и их интеграции в образовательном учреждении.

С момента поступления детей с ОВЗ в учреждение, с их семьями ведется тесная работа по разработанному и действующему «Алгоритму действий с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами, посещающих дошкольное образовательное учреждение»

В соответствии с ФГОС коррекционная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья направлены на:

1) обеспечение коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы;

2) освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводит педагог-психолог.

Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей).

Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.

Алгоритм действий с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами, посещающих МДОУ №4 г. Можайска.

— Первичная встреча с семьей, сбор информации о развитии ребенка, выявление образовательного запроса

— Заключение договора между ДОУ и родителями (законными представителями)

— Разработка индивидуального маршрута на основе заключения ПМПК консилиумом ДОУ, в который входят заместитель заведующего по ВМР, специалисты ДОУ, медицинские работники (учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, педагог дополнительного образования)

— Составление сетки занятий и перспективного плана для детей обучающихся по коррекционной программе

— Создание условий в развивающей среде для ребенка с ОВЗ во время его пребывания в ДОУ

— Реализация индивидуальной программы или маршрута

— Проведение промежуточной диагностики и анализ

— Консультирование родителей

Информация для родителей

— О предельно-допустимой норме учебной нагрузки

— Об основных образовательных программах

— О дополнительных коррекционно-развивающих программах

— О содержании психолого-педагогической коррекции

— О возможности и правилах изменений в образовательный маршрут

Если в дошкольное образовательное учреждение поступают дети с ОВЗ, обследованием занимаются специалисты (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог), а воспитатель знакомится с полученными ими данными.

План изучения ребенка включает такие мероприятия, как:

беседа с родителями;

изучение медицинской карты ребенка;

обследование физического развития;

обследование психического развития: характеристика детских видов деятельности и познавательных психических процессов, речи.

Далее под руководством психолога в дошкольном учреждении разрабатываются индивидуальные карты развития определенного содержания.

Модель профессиональной взаимосвязи всех специалистов ДОУ

(педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре) в работе с ребенком с особыми образовательными потребностями следующая:

Педагог-психолог:

• организует взаимодействие педагогов;
• разрабатывает коррекционные программы индивидуального развития ребенка;
• проводит психопрофилактическую и психодиагностическую работу с детьми;
• организует специальную коррекционную работу с детьми, входящими в группу риска;
• повышает уровень психологической компетентности педагогов детского сада;
• проводит консультативную работу с родителями.

Учитель-логопед:

• диагностирует уровень импрессивной и экспрессивной речи;
• составляет индивидуальные планы развития;
• проводит индивидуальные занятия (постановка правильного речевого дыхания, коррекция звуков, их автоматизация, дифференциация и введение в самостоятельную речь), подгрупповые занятия (формирование фонематических процессов);
• консультирует педагогических работников и родителей о применении логопедических методов и технологий коррекционно-развивающей работы;

Музыкальный руководитель:

• Осуществляет музыкальное и эстетическое воспитание детей;
• Учитывает психологическое, речевое и физическое развитие детей при подборе материала для занятий;
• Использует на занятиях элементы музыкотерапии и др. 

Инструктор по физической культуре:

• Осуществляет укрепление здоровья детей;
• Совершенствует психомоторные способности дошкольников.

Воспитатель:

• проводит занятия по продуктивным видам деятельности (рисование, лепка, конструирование) по подгруппам и индивидуально. Организует совместную и самостоятельную деятельность детей;
• воспитывает культурно-гигиенические навыки, развивает тонкую и общую моторику;
• организует индивидуальную работу с детьми по заданиям и с учетом рекомендаций специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда);
• применяет здоровьесберегающих технологии, создает благоприятный микроклимат в группе;
• консультирует родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об индивидуальных особенностях ребенка, об уровне развития мелкой моторики.

Медицинский персонал: 

• проводит лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия;
• осуществляет контроль за состоянием здоровья детей посредством регулярных осмотров, за соблюдением требований санитарно-эпидемиологических норм.

Условия для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в МДОУ №4 г. Можайска

Согласно Федерального закона 273- ФЗ  “Об образовании в Российской Федерации” ч. 11 ст. 79 «Образовательная организация должна создать условия для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в случае их пребывания в учреждении».

Администрацией нашего учреждения созданы специальные условия для обучения и воспитания, а также для своевременной коррекции нарушений в развитии детей с учетом структуры их нарушений:

• оборудование для развития общей подвижности;
• оборудование и игрушки для развития: ручных навыков; тактильного, зрительного и слухового восприятия; мышления, речи и языка;
• игрушки для поддержки социально-эмоционального развития;
• оборудование для игр с водой и сыпучими материалами;
• материалы для изобразительного творчества;
• фонотека, музыкальные игрушки;
• художественная литература для детей и родителей;
• музыкальный зал;
• спортивный зал;
• логопедический кабинет;
• кабинет педагога-психолога;
• сенсорная комната;
• кабинет дополнительного образования;
• офтальмологический кабинет с лечебной аппаратурой..

С детьми с нарушением зрения ежедневно проводятся занятия на специальных лечебных аппаратах (амблиотренер, синоптофор, мускултренер, макулостимулятор, электроофтальмостимулятор, лазер «Спекл», компьютерные программы, релакс, ручеек, диплоптик), физкультурно-оздоровительные мероприятия, работа психологической коррекции, логопедическая работа, консультирование родителей и их обучение коррекционным приемам.