Центр развития и абилитации ребенка логопед профи

Центр Развития и Абилитации Ребенка Олеси Жуковой Логопед Профи был создан в 2010 году. Основатель центра — Олеся Жукова — детский логопед с более чем двадцатилетним стажем и автор книг по раннему развитию детей, вышедших тиражом более 5 миллионов экземпляров.

Чем мы занимаемся

Логопед для ребенка — это специалист, который поможет малышу научиться говорить правильно, грамматически точно оформлять свою речь. Но сотрудники нашего центра предоставляют значительно более широкий спектр услуг.

1. Оказываем помощь детям с задержкой речевого и психомоторного развития, начиная с раннего возраста.

Направления работы:

• коррекция любых видов нарушений устной и письменной речи;
• раннее развитие речи детей с нарушениями слуха, интеллектуального развития;
• группы интеграции и подготовки к детскому саду и школе для детей с нарушениями развития;
• консультирование родителей по вопросам правильной организации занятий с ребенком.

2. Развиваем способности ребенка:

Хотите вырастить умного и талантливого ребенка? Мы поможем! Направления работы:

• тестирование и диагностика психофизического развития;
• оценка готовности к школе;
• консультации опытного психолога по проблемам детского развития;
• разработка индивидуальных планов по развитию;
• «Впитывающий разум» — групповые занятия по программам раннего развития малышей от рождения до 3 лет;
• «Школа будущих отличников» — занятия по подготовке детей к школе;
• «Школа маленьких читателей» — занятия по обучению чтению и формированию литературного вкуса;
• «Творческая мастерская» — уроки пения, рисования, лепки, основы музыкального развития, занятия в театральной студии.

3. Занимаемся с детьми школьного возраста.

Направления работы:

• тестирование ребенка с целью выявления источника проблем школьного обучения,
• психологическое консультирование по проблемам школьного обучения,
• «К пятерке шаг за шагом!» — индивидуальные и групповые занятия по развитию навыков грамотного письма, чтения, внимания, памяти, мышления,
• «Русский без границ!» — индивидуальные и групповые занятия для детей из двуязычных семей,
• творческая мастерская для школьников — театральная студия, журналистика, рисование, основы дизайна.

Мы помогаем

• Детям с расстройствами аутистического спектра.
• Детям с нарушением слухового восприятия.
• Детям с задержкой психомоторного развития.
• Детям биологического риска (недоношенные, с экстремально низкой массой тела).
• Детям с генетическими нарушениями.
• Детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
• Детям со сложной структурой дефекта (с множественными нарушениями).

Наш коллектив

Олеся Жукова — основатель центра — логопед с более чем 20-летним стажем и автор книг по раннему развитию детей, вышедших тиражом более 5 миллионов экземпляров!

Наши специалисты — логопеды, дефектологи, сурдопедагоги, педагоги дополнительного образования, психологи — опытные и высококвалифицированные профессионалы, готовые подтвердить свой высокий статус делом!

Принципы нашей работы

• Индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Построение индивидуальной программы развития ребенка, основанной на анализе результатов медико-педагогической диагностики развития.

• Необучаемых детей нет!

Мы оказываем помощь детям с различными типами нарушений, в том числе нарушений слуха, зрения, задержкой коммуникационного (аутизм) и психического развития.

• Принцип «позитивной» диагностики.

Выявление положительного потенциала малыша, а для детей с нарушениями развития — выявление сохранных сторон ребенка, которые можно использовать для его успешного обучения.

• Пропаганда ранней помощи детям с нарушениями развития.

Работа с ребенком должна начинаться с момента выявления нарушения.

• Принцип равноправного партнерства с родителями.

«Верю, надеюсь, люблю!» — группа психологической и информационной поддержки родителей детей с проблемами. Постоянно действующая «Школа родителей». Разработка программ «домашнего обучения», а также дистанционное онлайн-консультирование семей, проживающих в отделенных регионах.

Старший сурдопедагог и дефектолог центра развития и абилитации ребенка «Логопед-Профи» Елена Сергеевна Грузинская рассказала, как ускорить развитие речи ребенка после кохлеарной имплантации, почему «вымирают» специалисты-сурдопедагоги и каких успехов добились ученики «Логопед-Профи», несмотря на, казалось бы, страшный диагноз «глухота».

— Елена, расскажите немного о себе: что привело вас в профессию?

Моя мама — педагог со стажем более 30 лет, поэтому вопрос выбора профессии передо мной не стоял. Пришла в сурдопедагогику более 15 лет назад и не жалею о своем решении. Мне всегда хотелось освоить какую-то нестандартную специализацию в педагогике и я выбрала работу с детьми с нарушением слуха. Здесь каждый ребенок – это уникальный случай, требующий порой нетривиальных подходов. И каждый день, работая в этой сфере, я развиваюсь вместе с ними.

— Вы не просто сурдопедагог, а старший сурдопедагог центра «Логопед-Профи», поэтому видите картину в целом. Заметны ли какие-то новые тенденции в работе с детьми, имеющими нарушения слуха, в рамках центра и за его пределами?

Главная тенденция: количество детей с нарушением слуха, к сожалению, растет. И как раз это обсуждали на V международной научной конференции, которая проходила в Казани в октябре этого года. К 2020 году, по прогнозам ВОЗ, предвидится рост количества лиц с нарушениями слуха более чем на 30%. Статистика, конечно, не оптимистична, но есть и положительные моменты – повысился уровень медицинского обслуживания, стало возможным более ранее выявление нарушений и, соответственно, более ранняя помощь детям. На данный момент кохлеарная имплантация в раннем возрасте остается наиболее эффективным способом реабилитации глухих детей. И, конечно же, радостно, что в разных городах появляется всё больше и больше учреждений, где детям делают такие операции. И — возвращаясь к тенденциям — в нашем центре за последний год увеличилось число детей с КИ и сниженным интеллектом, также в сочетании с нарушениями опорно-двигательной системы. 

— Есть мнение, что после КИ не нужно водить ребенка к сурдопедагогам и логопедам – что речь придет сама, нужно только подождать. А вы как считаете?

Кохлеарная имплантация – сложная операция по восстановлению слуха ребёнку, но она не учит его слышать. После подключения речевого процессора КИ у ребенка появляется способность воспринимать широкий спектр окружающих звуков и голос. Однако полноценное овладение языком требует целенаправленного обучения. Слухоречевая реабилитация – обязательный, самый длительный и трудоемкий этап кохлеарной имплантации, где учат ребёнка говорить и понимать обращённую к нему речь. А совместная работа сурдопедагога (который занимается развитием у ребенка слухового восприятия речи и ее понимания) и логопеда (который уделяет внимание развитию произносительных навыков) ускорит скачок в развитии ребенка.

— Расскажите о своих учениках в центре и их успехах?

К нам приезжают дети из разных регионов России, и со многими моими учениками я познакомилась, когда им было уже 3-3,5 года. Эти дети родились с 4-й степенью тугоухости, КИ им сделали в разном возрасте – от 2 до 6 лет. И мы начали работу с самых основ по развитию слухового восприятия и по формированию устной речи. Потребовался долгий и кропотливый труд специалистов (сурдопедагогов, логопедов, дефектологов, психологов) и, безусловно, работа самих родителей — без этого не удалось бы достичь таких побед. А для нас это именно победы – многие наши ученики уже учатся в массовой школе или поступят туда в следующем году. Я горжусь ими, и когда они к нам приезжают – это праздник – видеть их, их успехи и гордость в глазах родителей за своих детей.

— Каковы составляющие успешной слухоречевой реабилитации?

— Один из ваших учеников с КИ – Никита Милютин – достиг высоких результатов в музыкальном творчестве. За ним уже две награды на фестивалях для детей с нарушенным слухом. Как вы оцениваете идею проведения таких фестивалей?

Очень важно проводить подобные фестивали – они помогают детям с нарушенным слухом приобрести уверенность в своих силах, повысить самооценку и мотивацию к развитию. На таких мероприятиях дети получают опыт непосредственного общения со сверстниками и взрослыми, что поможет им в будущем. И, конечно, такие фестивали – это реализация ребенка в выбранной им деятельности.

— Расскажите про Никиту: как вы считаете, что поспособствовало его успехам?

Успехи Никиты – это ожидаемый результат многолетней трудоемкой работы его родителей и специалистов. Любовь и Александр, родители Никиты, и его бабушка боролись за своего ребенка с самого рождения, никогда не опускали руки, даже в трудные моменты, а их было немало. Их упорство и труд помогли Никите достичь тех результатов, которые мы увидели на конкурсе. И на мой взгляд, это мероприятие подтолкнуло Никиту к еще большему желанию общаться с разными людьми, дало легкость и непринужденность самого процесса общения, как со слышащими людьми, так и с имеющими нарушения слуха. Здесь эта граница стирается.

— В Санкт-Петербурге, да и по всей России, ощущается дефицит специалистов-сурдопедагогов. Мы это знаем не понаслышке. Как вы думаете, с чем это связано? Профессия непопулярна?

Да, эта проблема очень актуальна на сегодняшний день. Многие выпускники после окончания вуза оказываются не готовы к практической работе с детьми. Вступая в профессиональную деятельность, молодые специалисты сталкиваются с такими трудностями, как:

* высокая степень ответственности за результаты своей работы;

* эмоциональные перегрузки в связи с работой с детьми со сложными диагнозами;

* проблемы в семье, вызванные профессиональной деятельностью (дополнительные занятия во внерабочее время, постоянное повышение своей профессиональной компетенции и т.д.).

Также не могу не отметить необходимость пересмотра программы подготовки сурдопедагогов в вузах. Мы часто встречаем педагогов, которые просто не знают основ взаимодействия с ребенком, не вписывающимся в рамки «учебного стандарта».

— Что отличает центр «Логопед-Профи» от других центров в работе с детьми, имеющими нарушениями слуха?

В нашем центре осуществляется комплексный и индивидуальный подход к каждому ребенку. Ни в одном учебнике не прописан единый путь, по которому мы можем идти в течение периода обучения. Каждый ребенок уникален. На консультации мы знакомимся с ребенком и родителями, диагностируем состояние ребенка на данный момент с разных сторон (уровень его слухоречевого развития, произносительной возможности, когнитивных функций, психологических особенностей) для составления дальнейшего максимально эффективного коррекционного маршрута. После составления программы обучения мы приступаем к ее осуществлению (если ребенок проходит динамический курс или ходит постоянно) либо даем подробные рекомендации родителям для самостоятельного домашнего обучения (объясняем, как и чем заниматься с ребенком дома, знакомим родителей с возрастными нормами слухоречевого развития ребенка, с особенностями подхода и правильными способами взаимодействия с ребенком для достижения максимального результата). И если после консультации у родителей остались вопросы, они всегда могут задать их нам по электронной почте.

— Скоро Новый год – есть ли у вас пожелание для родителей, которые столкнулись с диагнозом «глухота»?

После того как вы услышали диагноз «глухота», вы, скорее всего, пережили шок, потом осознание диагноза. Перед вами сразу встало множество вопросов: Что делать? Как помочь своему ребенку? Куда обратиться? Как изменится ваша жизнь? Главное сейчас – принять вашего ребенка таким, какой он есть, вырастить, воспитать, научить говорить, сделать вашего ребенка счастливым человеком. Я хочу пожелать сил, терпения, быть примером жизнелюбия для вашего ребенка. Любите его, и ваша жизнь обретет новый смысл, станет более насыщенной и интересной!

Беседовала Наталья Криштоп