Анкета для ребенка на эмоциональное развитие

Мы использовали методики «Дорисовывание: мир вещей – мир людей – мир эмоций», «Три желания» и «Что – почему – как». Структуры методик, оценочные шкалы и обработка результатов основывались на идеях зарубежных и российских исследователей (З. Фрейд, А. Пейн, Р. Р. Калининина, Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова).

Анкета для родителей

«Каково эмоциональное состояние вашего ребенка?»

(фамилия, имя, возраст__________________________________________)

1. Как ваш ребенок засыпает?

• Быстро;
• Медленно;
• Требует, чтобы с ним сидели;
• Требует, чтобы не гасили свет.

2. Как спит?

• Крепко, спокойно;
• Неспокойно;
• Вскрикивает;
• Плачет;
• Разговаривает во сне.

3. Как просыпается?

• Сразу;
• Не сразу.

4. В каком настроении просыпается?

• Веселый, спокойный;
• Раздражительный;
• Грустный;
• В слезах.

5. Как ребенок ест?

• Охотно, не выбирает пищу, быстро, самостоятельно;
• Неохотно, выбирает пищу, медленно, с помощью взрослых.

6. Замечаете ли вы проявление страха у вашего ребенка?

• Да;
• Иногда;
• Нет.

7. Если замечаете, то при каких обстоятельствах?

• В темной комнате;
• При наказании, окриках;
• При недовольстве взрослых его поведением;
• Когда слушает страшную сказку;
• Когда видит собаку, змею;
• Без видимой причины.

8. Как проявляется страх у ребенка?

• Плачет;
• Убегает;
• Впадает в ярость;
• Зовет взрослых;
• Справляется сам.

9. Чему радуется ваш ребенок?__________________________________
10.  Что вызывает у него огорчение?_____________________________
11.  На что он обижается?_______________________________________
12.  Как быстро перестает переживать?___________________________

• Быстро;
• Не очень быстро;
• Через длительное время.

13.  Умеет ли ребенок выразить свое сочувствие близким?

• Да;
• Редко;
• Нет.

14.  Какие эмоции проявляет ребенок в игре по отношению к предметам и игрушкам?

• Доброжелательный интерес;
• Агрессивность;
• Индифферентность.

15.  Какие эмоции преобладают по отношению к сверстникам во время игры?

• Доброжелательный интерес;
• Агрессивность;
• Индифферентность.

16.  Умеет ли ребенок отстаивать свои интересы перед взрослыми?

• Да;
• Не всегда;
• Нет.

17.  Умеет ли ребенок отстаивать свои интересы перед сверстниками?

• Да;
• Не всегда;
• Нет.

18.  Каким образом он отстаивает свои интересы?

• Находит аргументы;
• Упрашивает;
• Вежливо требует;
• Агрессивно требует;
• Плачет.

Анкета для родителей

«Какой тип темперамента у вашего ребёнка?»

1. Какие черты характера преобладают у вашего ребёнка?

а)Жизнелюбие, оптимизм, склонность к риску, компромисность,  гибкость, деловитость, общительность, собранность.

б)Спокойствие, медлительность, неторопливость, обстоятельность, солидность, мало эмоциональность, сдержанность, несклонность к риску, миролюбие.

в) Энергичность, неутомимость, бесстрашие, рискованность, настойчивость, склонность к упрямству, шаловливость, задиристость, нетерпеливость, конфликтность, горячность.

г)Робость, застенчивость, нерешительность, мнительность, тревожность, боязливость, подозрительность, обидчивость, ранимость, сентиментальность, чувствительность, впечатлитлительность, отвлекаемость.

2. Какие эмоции ваш ребёнок переживает особенно сильно?

а)В основном положительные эмоции.

б)Нет бурных реакций на окружающее; тяготеет  к положительным эмоциям.

в)В основном –  гнев, страх; эмоции проявляет бурно.

г)Основная –  страх.

3. Какой уровень тревожности у вашего ребёнка?            

а)Средний.

б)Низкий.

в)Средний, низкий.

г)Высокий.        

4. Как переносит ваш ребёнок наказание?

а)Спокойно.

б) Без эмоций.

в) Словесные – спокойно, остальные – с бурными реакциями протеста.

5. Как ведёт себя ваш ребёнок в непредвиденной ситуации?

а)Любопытен.

б)Мало эмоционален.

в) Пытается сопротивляться.        

г)Пытается избежать этого события.        

6. Какие игры ваш ребёнок предпочитает?

а)Любые, но чтобы « жизнь била ключом».

б)Спокойные, тихие, уединённые.  

в)Шумные, азартные, с шалостями и баловством.

г)Тихие, уединённые – в среде незнакомых людей, шумные, только с кем то из близких.

7. Общителен ли ваш ребёнок?

а)Чувствует себя везде, как дома; любит общество детей и взрослых.

б)Предпочитает одиночество.

в)Всегда нужны сподвижники и зрители.

г)Предпочитает одиночество, общителен лишь с близкими людьми.

8. Как оценивают вашего ребёнка его сверстники? Он лидер или нет?

а)Душа компании (по выбору детей).

б)Неавторитетен среди сверстников, изгой в их обществе, точно не лидер.

в)Сверстники относятся к нему по-разному, сам предлагает себя на роль лидера.

г)Авторитетен только среди очень малочисленных друзей, не лидер.

9. Как часто у вашего ребёнка меняются друзья?

а)В зависимости от ситуации.

б)Практически ни когда.

в)Всё время, постоянно.

г)Очень редко.

10. Как ваш ребёнок усваивает новое?

а)Легко и просто.

б) Обстоятельно, но медленно.

в) Всё схватывает на лету, но также быстро забывает.

г)В зависимости от благоприятных / неблагоприятных обстоятельств.

11. Как быстро ваш ребёнок запоминает сказку или стихотворение? Как долго их помнит? Улавливает целое или только детали?

а)Легко и быстро схватывает целое и помнит долго.

б)Медленно, но схватывает целое, почти не забывает.

в)Очень быстро схватывает детали, забывает через короткий срок.

г)По – разному, вникает во все мелочи.

12. Какова степень утомляемости вашего ребёнка?

а)Средняя (устаёт соответственно деятельности).

б)Низкая (практически не устаёт).

в)Средняя, иногда высокая (устаёт в зависимости от выплеска эмоций).

г)Высокая (устаёт от малейшей деятельности).

13. Легко ли ваш ребёнок усваивает возрастные навыки?

а)Легко и без труда, уже в 3 года полностью сам себя обслуживает.

б)С трудом (возрастные навыки формируются очень медленно, но надолго).

в)Соответственно возрасту (предпочитает делать только то, что интересно).

г)Быстро, но неустойчиво.

14. Какие движения преобладают у вашего ребёнка?

а)Движения уверенные, точные ритмичные.

б)Движения неторопливые, «солидные», например, на стул садиться основательно.

в) Движения прерывистые, резкие, как будто кто-то гонится за ним (не может усидеть на месте).

г)Движения неуверенные, неточные, суетливые, например, садится на стул только на краешек.

15. Какая речь у вашего ребёнка?

а)Речь выразительная, быстрая, живая, с мимикой и жестами, предпочитает положительно окрашенные слова.

б)Речь медленная, невыразительная, без жестов, мимики и выплеска эмоций. Слова обычно разделяют паузы; предложения чаще всего нейтральны.

в)Речь быстрая, отрывистая, эмоциональная. Кричит, как в рупор. Не говорит, а тараторит, глотая слоги и слова.

г)Речь часто интонационно выразительна, но очень тихая и не уверенная. Не любит пользоваться крайними оценками, предпочитая выражения: «так себе», «по-разному».

16. Как спит и засыпает ваш ребёнок?

а)Обычно засыпает быстро, спит хорошо и просыпается с улыбкой.

б)Засыпает сразу и спит спокойно, но после сна довольно долго ходит вялый, сонный, как будто не доспал.

в)Засыпает долго и с трудом. Спит беспокойно под впечатление событий дня. Просыпается с разным настроением: от самого хорошего до самого плохого, в  зависимости какие ждут его дела.

г)Обычно долго укладывается спать, но быстро засыпает и просыпается с улыбкой.

17. Как ваш ребёнок привыкал впервые к условиям детского сада?

а)Адаптировался легко и быстро.

б)Боялся нового, не хотел перемен, адаптировался очень долго.

в)Очень легко приспособился к новой обстановке детского сада и с трудом к его требованиям.

г)Адаптировался с трудом.

Итоги анкетирования:

Если  большинство ответов:

а)   Ваш ребёнок – сангвиник,

б)   Ваш ребёнок – флегматик,

в)   Ваш ребёнок – холерик,

г)   Ваш ребёнок – меланхолик.

Рекомендации по воспитанию детей с разными типами темперамента:

САНГВИНИК:

• стремитесь выработать у ребёнка устойчивые интересы;
•  учите терпению, упорству, тому, что надо доводить любое дело до конца;
•  как можно больше поощряйте за нравственные поступки;
•  искореняйте небрежность при выполнении разных занятий;
• учитывайте, что жизнерадостность, общительность и оптимизм могут иметь оборотную сторону и стать источником легкомыслия и непостоянства.

ФЛЕГМАТИК:

• попытайтесь выработать у ребёнка самостоятельность и инициативность;
•  учите, как правильно переключать внимание при выполнении различных поручений и распределять рационально время;
• не ругайте ребёнка за медлительность, применяйте игровую деятельность, где требуется быстрота реакции, например, игры наперегонки, но всё это делайте в разумных пределах, поощряйте ребёнка за правильное выполнение правил игры;
• учите полнее выражать эмоции и чувства;
•  постарайтесь, привить навыки общения, и развивайте коммуникабельность;
• пробудите у ребёнка сообразительность и воображение;
• следите за тем что – бы ребёнок меньше был инертным, вялым, чаще «тормошите» его, иначе вялость может переродиться в леность.

ХОЛЕРИК:

• замедляйте  темп действий вашего ребёнка разными «препятствиями»;
• направляйте энергию вашего ребенка, на какие – ни будь нужные дела;
• учите ребёнка  обдумывать свои решения, оценивать резервы своих сил;
• воспитывайте настойчивость и сдержанность, собственным примером;
• гасите любую агрессивность;
• подберите своему ребёнку (с помощью педагога) игры спокойные, укрепляющие процессы торможения, предполагающие максимум внимания и минимум эмоций;
• учите вежливости с помощью требований, а не уговоров.

МЕЛАНХОЛИК:

• не требуйте от ребёнка того, что он не может выполнить, приказы с вашей стороны замедляют его действия;
• старайтесь поддерживать, одобрять, быть с ребёнком мягким и ласковым;
• нацеливайте лишь на посильные задания и помогите их выполнить полностью и вовремя;
• учите преодолевать робость и застенчивость, искореняйте в нём неуверенность в себе;
• воспитывайте инициативность, общительность, доверчивость и смелость;
• помогите избавить от постоянного чувства страха;
• старайтесь вызывать больше положительных эмоций, гася отрицательные.

ЖЕЛАЮ УСПЕХА!!!!!